《劝学》课堂实录参考

时间:2021-08-31

  一、 导语

  师:古往今来,劝勉别人学习的名言警句数不胜数,孔子曰:“学而时习之,不亦乐乎?”《礼记》有言曰:“学,然后知不足。”唐代书法家颜真卿有一首《劝学》诗:“黑发不知勤学早,白首方恨读书迟。”

  今天,我们再学习一篇关于勉励学习的文章——《劝学》。

二、 走近荀子

  师:作为先秦儒家的代表人物,荀子与孟子在人性的问题上,持对立的观点:孟子主张“性善论”,荀子主张“性恶论”,但他们都很重视教育和学习的作用。荀子认为,后天的教育和学习可以使人的本性由恶变为善,所以,他激励劝勉别人学习。

三、 整体感知

  师:请同学们一起朗读课文,注意读准字音。

  (学生集体朗读)

  师:同学们读得很整齐,但文中有几个字的读音需要大家注意:有、知、生,这几个字都是通假字,朗读时要注意读准字音。

  师:接下来,请同学们用几分钟翻译课文,并完成屏幕上的练习。(幻灯片展示练习)

  (学生翻译课文并做练习)

  师:现在,请几位同学来完成屏幕上的练习。

  生1:知明而行无过矣 并列

  吾尝终日而思矣 修饰

  非利足也,而致千里 转折

  积善成德,而神明自得 顺承

  生2:“跂”是踮起脚后跟;“跬”指半步。

  师:同学们注意到没有,这两个字在字形上都有一个共同点,都是“足”字旁,那我们可以推断它们……

  生:与脚有关。

  师:很好。根据字形来推断字义,也是学习文言文的一种方法。

  再请一位同学说说屏幕上红色的字的活用现象。

  生:君子博学而日参省乎己(每日,名作状)

  假舟楫者,非能水也(游水,名作动)

  用心一也(专一,数词作形容词)

  师:在文言文中,当名词放在动词前面时,便活用为状语,如《邹忌讽齐王纳谏》中:“群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏。”的“面”,译为当面,作状语。

  最后,请一位同学说说这两个句式的特殊之处。

  生:取之于蓝(介宾短语后置)

  蚓无爪牙之利,筋骨之强(定语后置)

  师:判断特殊句式,可以将句子直译,再找出不符合句子正常语序的那部分,并加以判断。

  师:这是一篇关于学习的议论文,对于学习,作者的观点是什么呢?现在,请一位同学朗读课文,其他同学在听的过程中把各段中表明作者观点的句子找出来。

  (学生读课文)

  师:这位同学读得很有节奏感,同学们找出各段的中心句了吗?

  生:第一段:学不可以已。

  第二段:君子博学而日参省乎己,则知明而行无过已。

  第三段:君子生非异也,善假于物也。

  师:第四段作者从哪三个方面来进行论述呢?

  生:积累,坚持,专心。