2.小组推荐发言人解决本文翻译,本小组其他成员适时补充。
①初:当初 但当涉猎:但,只;当,应当;涉猎,粗略地阅读 熟:谁;哪一个 若:比得上 就:从事 论议:讨论评议 吴下阿蒙:当年在吴县的阿蒙,指没有学问。现在多用于他人有了转变方面,凡学识大有长进,或地位高升以及从穷苦而变得富有了,都可用此语。
刮目相待:用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人,要用发展的眼光看待人和事。
②蒙辞以军中多务:蒙以军中多务辞,以:拿,用,介词。
③大兄何见事之晚乎:长兄怎么知道这件事这么晚啊!何:怎么,为何。见:认识。
4.用一句话概括文章的主要内容。
(三)细部探究
1.《孙权劝学》是一个著名的劝学故事,题目中最关键的词是“劝”,那么孙权是如何劝得呢?请同学们选读文中相关的语句。同位互读,看你们能否体味出孙权劝的口吻、神态及心理呢?并相互说说。
2.从这些语句中可以看出:孙权是一个怎样的人?
3.劝学的结果如何呢?从文中哪些句子可以看出?应该用怎样的语气来读呢?那么鲁肃为什么与吕蒙结友?
4.吕蒙学有所成,他自己高不高兴?从哪里可以看出来?
5.吕蒙听从劝告就学,从“吴下阿蒙”到“刮目相待”,可以看出他是一个怎样的人?
6.请同学们自由表演朗读课文(读出人物对话的语气,揣摩想象人物的神态和心理。之后,我们将分角色朗读课文,要做到声情并茂。)
7.分角色表情朗读。
8.从本文中你得到了什么启示? C.最后一步曲:背一背(请同学们在背的过程中,进一步品味文意,理解人物形象,一定要做到理解性背诵,切忌死记硬背。) 三、课堂小结
四、作业
摘抄与读书、学习有关的诗句、格言。
【板书设计】