《孙权劝学》的教学设计

时间:2021-08-31

《孙权劝学》的教学设计

  学习目标:

  1. 疏通文意,掌握重要的文言词语句子

  2. 品读文本,分析人物形象。

  学习重点:

  1. 积累文言字词,朗读课文。

  2. 品读对话,分析人物形象。

  学习难点:

  联系生活,领悟读书有益于人发展的道理。

  学习过程:

  课前语文活动:交流对三国人物的了解和认识。

  一、 导入新课:人不怕落后,怕的是落后了还不思进取。当一个人有了进取的雄心和勤奋踏实的态度时,他就能够超越原来的.自我,成为一个崭新的人。三国时吴国的吕蒙就是这样一个勇于进取的人。

  二、 明确学习目标

  三、 展示预习情况:

  ①文学常识

  ②注音

  ③词语解释

  四、 品读文言文(文言朗读三部曲)

  一读:读准字音,读出停顿

  ①荐读,其余同学纠错。

  ②听读,也可以小声跟读,注意生僻字、通假字、多音字的读音及停顿。

  ③仿读,注意字音和停顿。

  ④齐读。

  二读:读懂文意

  ①提示翻译方法。

  ②自读翻译,小组讨论。

  ③反馈问题,共同解决。

  ④复述故事情节,概括思想内容。

  三读:读出语气

  ①品读人物语言(讨论:应该用怎样的语气读出文中不同人物的语言?),分析人物形象。

  ②分角色朗读。

  五、 反思提升。

  天才少年方仲永与吕蒙相比:一是幼年不使学,毫无所成;一是年长好学,学有所成,这不同的变化,给了你哪些启示?

  六、 课堂小结。

  七、作业。

  1.解释下列句中加点字

  蒙辞以军中多务。

  孤岂欲卿治经为博士邪!

  大兄何见事之晚乎

  即更刮目相待

  2.翻译句子

  但当涉猎,见往事耳。

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