《孙权劝学》ppt教案(2)

时间:2021-08-31

  二、预习检查

  1、说说你所知道的司马光及作品《资治通鉴》

  2、请你介绍课文所涉及的三个人物:孙权、吕蒙、鲁肃

  三、初读课文,读准字音

  1、教师范读课文,学生听读,听清字音,明确停顿。

  2、学生自由朗读课文,读准字音,读出停顿。

  3、指名学生朗读课文,其他同学给予评价(读音、停顿)。

  注音: qīng shú shè wéi suì yé

  卿 塾 涉 为 遂 邪

  友情提示:文言文中注意生僻字、多音字、通假字的读音。

  4、学生齐读课文。

  四、再读课文,读懂文意

  1、学生四人小组交流,参照课下注释或借助工具书,把预习中的疑难问题交小组讨论,疏通文意。

  2、小组代表提出组内的疑难问题进行全班交流,教师给予补充。

  3、考考你

  翻译下列句子:

  (1)蒙辞以军中多务。

  (2)孤岂欲卿治经为博士邪!

  (3)但当涉猎,见往事耳。

  (4)卿言多务,孰若孤?

  (5)肃遂拜蒙母,结友而别。

  友情提示:文言文翻译五字法

  留:国号年号,地名人名,官名书名。

  替:用现代汉语词替换古代文言词。

  调:调整句子顺序,使之符合现代汉语的说法。

  补:补充出句中省略的内容。

  删:删去没有实在意义的词。

  4、学生齐读课文翻译内容。

  五、三读课文,读出语气

  1、学生齐读课文,请学生概述本文故事。

  (1)本文叙述了一个怎样的故事?

  (2)本文写了哪几个人物?主要运用什么描写方法去表现人物的?

  2、品味语言;

  找一找:《孙权劝学》题目中最关键的词是“劝”,请同学们找出孙权“劝”吕蒙学习的语句,并试着读一读。

  (1)卿今当涂掌事,不可不学!

  (2)孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。

  (3)卿言多务,孰若孤?

  (4)孤常读书,自以为大有所益。

  师结:言为心声,从孙权对部下的苦口婆心的劝说中,我们可以看出他具有怎样的性格特点?

  关爱部下、好学、善劝

  3、结合教师教给的方法,品味吕蒙与鲁肃的对话。

  (1)卿今者才略,非复吴下阿蒙!

  (2)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!

  吕蒙:机敏精干,能接受他人意见。

  鲁肃:敬才爱才。

  师点:本文虽没有直接描写人物的神态、动作等,但个性鲜明的语言让人物的鲜活形象跃然纸上,从鲁肃的赞誉声中,我们知道孙权劝学是成功的。  六、综合感悟

  谈一谈:文中出现的这几个人物当中,你最喜欢哪一个?为什么?

  学生谈,教师指导。

  七、反思总结

  通过本节课的学习,你有哪些收获?

  师结:最后,老师把冰心奶奶的一句话送给同学们“读书好,好读书,读好书”,希望同学们在知识的海洋里乘风破浪,扬帆远行。

  八、拓展作业:

  1、你知道本文有哪两个成语吗?请解释并造句。

  2、比较阅读《孙权劝学》与《伤仲永》的不同之处。

  3、想象一下吕蒙学习的过程是怎样的?他怎样学有所成的?写一个简短的想象文。

  板书:

  孙权劝学

  劝 赞

  孙权—————→吕蒙←—————鲁肃

  关爱部下

  好学 能听取他人意见 敬才

  善劝 爱才

  机敏精干