马罗大叔 (节选)

　　陈忠实

　　饥饿像洪水猛兽一样咬噬着我的心!

　　我走出门，村巷里死一般沉寂。没有月亮的秋夜，田野里一片黑暗。正在孕穗的包谷林里，散发着一股浓郁的包谷棒子的腻腻的甜香气味，我在水渠边站住了。

　　我伸手摸到一根包谷杆子，掰下一个又肥又粗的棒子，三两把撕掉嫩皮，蹲在水渠沿儿上啃起来。包谷粒儿里的乳汁竟然溅到眼睛里，我一定是啃得太猛太快了。嫩包谷粒儿在嘴里，还没有来得及嚼烂，就滚进肚子里去了，几乎尝不出什么味，只觉得十分香甜。

　　我把啃光了的包谷芯子丢到水渠里，再伸手摸到又一个包谷棒子，却猛然看见一个人，正站在三五步远的大柳树下。我一惊，一愣，从身影和体形上，立刻辨认出来，那是马罗儿，终年四季给生产队看守庄稼的老光棍儿。我也不知凭什么勇气，没有撒腿逃遁，也没有向他求饶，而是毫不动摇地把那个已经抓摸到手的包谷棒子，“咔嚓”一声掰了下来，三两下撕开嫩皮，蹲下身，又啃起来了。

　　“哼!你倒胆大——”他冷笑着说。

　　“跟我走!”马罗吼着。

　　顺着水渠往东走，我就看见一盏马灯萤萤的亮光，那马灯正挂在老光棍住的庵棚上。

　　“坐下!”他的头一摆，对我吼喊。

　　“啊……嗨嗨嗨嗨嗨……”

　　突然间，他放声大哭起来，那粗哑的男人的哭声，从他喉咙里奔泻出来。像小河在夏季里突然暴发山洪，挟裹着泥沙、石头和树枝，带着吼声，颤动着四野。马罗伸出双臂，把我抱住，硕大的脑袋压在我的胸膛上，哭得更加不可收拾。他粗壮的身体颤抖着，两条铁钳一样的手臂夹得我的肩胛骨麻辣辣地疼了。

　　松开抱着我的手臂，他哭溜着声儿颤颤地说了一句：“咱们……好苦哇……”

　　我再也支撑不住了，心酸了，腿软了，一下子坐在茅草庵棚门口的树根上，双手捂住脸颊，哭起来了。

　　老光棍马罗，像疯了似地在庵棚前的草地上，跳起又落下，破口大骂：“你们这些该死的‘假积极’!你欺哄毛主席，放你该死的臭‘卫星’!你得了奖状，叫俺社员跟着受洋罪——啃生包谷棒子!”

　　戒备，羞愧，所有这些复杂的心情，全都随着马罗的骂声跑掉了。马罗蹦着，骂着，声音渐渐远了，钻进包谷地里去了，随之传出咔嚓咔嚓的断裂的脆响。

　　他怀里抱着一撂包谷棒子，扔到庵棚口的草地上，点燃麦草，再加上树枝，火苗哧哧哧蹿起来，冒得老高，在一个用铁丝扭成的支架上，摆上了嫩包谷棒子。他咕哝咕哝地说：“咋说也不能 ……啃生的……”

　　干透的树枝燃烧起来，噼啪作响，火声是这样富于生气。我坐在火堆旁，看火苗忽而落下又忽而蹿高，在秋夜的黑幕中辟开的光亮的空间，随着火苗的起落忽而缩收又忽而扩大。火苗在树枝上跳跃，从燃烧着的枝条上攀援到刚添加上去的树枝上，像万千猕猴在树林里嬉闹，跳跃翻跌;无数条火苗拢在一起，就组成一个火的世界，充满了活力。

　　马罗大叔坐在一块河卵石上，两手搭在撇开的膝头上，挺直腰板，俨然一副用斧头砍削出来的青石雕像。火光映照着他的脸，一会儿明亮，一忽儿灰暗，四方脸中央，雄踞着一宽大的蒜头鼻子，脸颊上有两道粗糙的大动脉似的皱纹。这张脸上，现在呈现出安详的神态，专注的眼神。他间或用右手里的树枝拨弄一下火堆里的柴枝，甚至歪一歪脑袋，向火堆里吹两口气，然后又坐直了，却不开口说话。

　　“吃——熟咧。”

　　他从火堆里的铁丝架上取出一个包谷棒子，甩过来，撂到我的怀里。一股热气饱溶着浓烈的香甜气味扑鼻而来。软软乎乎的包谷粒儿，酥软香甜，一口咬进嘴里，我的`眼泪禁不住扑洒下来了。

　　那晚我没有回家，和马罗大叔挤睡在他的庵棚里的吊床上。

　　【马罗大叔阅读题】

　　16.文中“干透的树枝燃烧起来……充满了活力”一段描写了“火的世界”。请分析这一段文字的表现特色。(5分)

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　　17.文中两处画线句分别包含了人物内心怎样的情感?(4分)

　　(1)咱们……好苦哇……(2分)

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　　(2)我的眼泪禁不住扑洒下来了。(2分)

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　　18.马罗大叔是本文的主人公，请统观全文，对这个形象作简要分析。(6分)

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　　19.小说叙写马罗大叔烤包谷的举动很见匠心。请探究作者这样叙写的意图。(6分)

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　　【马罗大叔参考答案】

　　16、视觉、听觉与内心感受相结合，细致描摹了火声和火苗的形态、光亮、气势;比喻，拟人，新颖贴切;语言生动形象，精妙传神。

　　17、(1)对自己的怜悯;对“我”和社员们受苦的的同情、无奈。

　　(2)对马罗 大叔的感激;艰难生活中的委屈伤心。

　　18、黑夜里发现“我”的所为：表现他看守庄稼很负责任。

　　对“我”冷笑、吼喊：表现他嫉恶如仇。

　　放声大哭和破口大骂“放卫星”：表现他率真耿直。

　　为 “我”烤包谷：表现他仁慈善良。

　　19、①使情节发展有波澜，结局出人意料，又在情理之中。 ②与前文的吼、哭、骂相映照，使人物形象栩栩如生，更加丰满。③通过“我”的感受从侧面烘托人物形象。④突出体现人情美、人性美，使主旨更加鲜明。⑤满足读者的阅读期待并使之产生阅读愉悦。

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