月迹课文的课后题

时间:2021-08-31

  每一篇课文都会有一些课后题,那大家做了月迹这篇课文的题目了吗?来看看答案吧,本文是小编为大家收集整理的月迹课文的课后题,欢迎参考借鉴。

  月迹课文

  我们这些孩子,什么都觉得鹇,常常又什么都不觉满足。中秋的夜里,我们在院子里盼着月亮,好久却不见出来,便坐回中堂里,放下竹窗帘儿闷着,缠奶奶说故事。奶奶是会说故事的,说了一个不宁再说一个。。。奶奶突然说:“月亮进来了!”

  我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地悄没声儿地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上:原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿,先是一个白道獭地是半圆,渐渐地爬高了,穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来,又都屏气儿不出,生怕那是个尘影儿变的,会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬,那满圆却慢慢又亏了,末了,便全没了踪迹,只留下一个空镜,一个失望。奶奶说:“它走了,它是匆匆的。你们快去寻月吧。”

  我们都跑了出来。它果然就在院子里,但再也不是那么一个满满的圆了。尽院子的花光,是玉玉的,银银的,灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处,是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去,不知道那个满圆儿去哪儿了,却疑心这骨朵儿是繁星变的。抬头看看天空,星儿似乎就比平日少了许多,月亮正在头顶,明显大多了,也圆多了,清清晰晰看见里边有了什么东西。

  “奶奶,那月上是什么呢?”我问。

  “是树,孩子。”奶奶说。

  “什么树呢?”

  “桂树。”

  我们都面面相觑了。倏忽间,哪儿好像有了一种气息,就在我们身后袅袅,到了头发梢儿上,添了一种淡淡的痒痒的感觉。似乎我们已在了月里,那桂树分明就是我们身后的这一棵了。

  奶奶瞧着我们,就笑了:“傻孩子,那里边已经有了人呢。”

  “谁?”我们都吃惊了。

  “嫦娥。”奶奶说。

  “嫦娥是谁?”

  “一个女子。”

  哦,一个女子。我想:月亮里,地该是银铺的,墙该是玉砌的,那么好个地方,配住的一定是十分漂亮的女子了。

  “有三妹漂亮吗?”

  “和三妹一样漂亮的'。”

  三妹就乐了:“啊啊,月亮是属于我的了!”

  三妹是我们中最漂亮的,我们都羡慕起来;望着她的狂样儿,心里却有了一股嫉妒。我们便争执起来,每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来,给我们每人倒了一小杯儿,说:“孩子们,瞧瞧你们的酒杯,你们都有一个月亮哩!”

  我们都看着那杯酒,果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着,一动不动的,手刚一动,它便酥酥地颤,使人可怜的样子。大家都喝下肚去,月亮就在每一个人的手里了。

  奶奶说:“月亮是每个人的,它并没走,你们再去找吧。”

  我们越发觉得奇了,便在院里找起来。妙极了,它真没有走去,我们很快就在葡萄叶儿上,瓷花盆儿上,爷爷的锹刃上发现了。我们来了兴趣,竟寻出院门。

  院门外,便是一条小河。河水细细的,却漫着一大片的净沙;全没白日那么的粗糙,灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过去,弟弟刚站到河的上湾,就大呼小叫了:“月亮在这儿!”

  妹妹几乎同时在下湾喊道:“月亮在这儿!”

  我两处去看了,两处的水里都有月亮;沿着河沿跑,而且哪一处的水里都有月亮了。我们都看着天上,我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想,我的眼睛里也一定是会有的。噢,月亮竟是这么多的:只要你愿意,它就有了哩。

  我们坐在沙滩上,掬着沙儿,瞧那光辉。我说:“你们说,月亮是个什么呢?”

  “月亮是我们要的。”弟弟说。

  “月亮是个好。”妹妹说。

  我同意他们的话。正像奶奶说的那样:它是属于我们的,每个人的。我们又仰起头来看那天上的月亮,月亮白光光的,在天空上。我突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了:那月亮不是我们印在天上的印章吗?

  大家都觉得满足了,身子敢来了困意,就坐在沙滩上,想念相偎地甜甜地睡了一会儿。

  月迹课文的课后题

  一、初读积累

  1、查工具书,掌握下列词语的音、形、义。

  砌 掬 款款 屏气 累累 倏忽 袅袅 羡慕 嫉妒 粗糙 清清晰晰 面面相觑 相依相偎

  2、积累叠词。在()里填上适当的叠词。

  (1)院子的中央处,是那棵()的桂树,()的枝,()的叶,桂花还没有开,却有了()的骨朵儿了。

  (2)哪儿好像有了一种气息,就在我们身后(),到了头发梢儿上,添了一种()的()的感觉。

  3、积累动词。在()里填上适当的动词。

  (1)我想:月亮里,地该是银()的,墙该是玉()的。

  (2)我们都()这那杯酒,果真里边就()起一个小小的月亮的满圆。()着,一动不动的,手刚一动,它便酥酥地(),使人可怜儿的样子。

  二、再读感悟。

  1、按下面的提示,将文中所描写的几幅画概括出来。

  中堂赏月图→ → → 。

  2、文中写孩子们寻月的全过程,也交织着孩子们的感情。你能将他们的感情变化梳理出来吗? 失望→ → → 。

  3、感悟主题。在下面一段话的横线上填上适当的词句,就是对这篇文章主题的概括。想试一试吗?

  本文通过记叙一场有情趣的 活动,展现了美丽的月色,赞扬了孩子们 ,表达了孩子们追求美好事物的 。同时告诉人们: 。

  4、你认为奶奶在文中扮演了一个什么角色?

  三、分析探究

  1、“我们这些小孩子,什么都觉得新鲜,常常又什么都不觉满足。”这句话道出了孩子们的一个共同特点,这个特点是什么?

  2、奶奶给我们说了一个又一个故事,为什么又“突然”说“月亮进来了!”?

  3、文中对桂花树的描写有什么作用?

  4、“我们从沙滩上跑过去,弟弟刚站到河的上湾,就大呼小叫了:‘月亮在这儿!’”将这句话中的“大呼小叫”改成“大喊”好不好?说说你的看法。

  四、精彩点击

  文章第三部分写孩子们在树下争月亮很有诗情画意。仔细阅读这一部分(“奶奶瞧着我们”至“竟寻出了院门”),独立完成下面的思考题。

  1、“傻孩子,那里边已经有人了呢。”一句中,“傻”字应该读出怎样的情感?

  2、说说下面一句话是联想还是想像。

  哦,一个女子,我想:月亮里,地该是银铺的,墙该是玉砌的,那么好个地方,配住的一定是十分漂亮的女子了。

  3、“我们”为什么嫉妒三妹?

  4、你能将“我们”嫉妒三妹时的心理活动写得更细致一些吗?

  五、读写结合

  你对月亮有怎样的情感?在月夜你一定也做过一些有情趣的事,读了这篇优美的文章,难道你不想把勾起的思绪也展示出来吗?

  参考答案:

  一、1、略

  2、(1)粗粗 疏疏 疏疏 累累 (2)袅袅 淡淡 痒痒

  3、(1) 铺砌 (2)看 浮 捧 颤

  二、

  1、院中寻月图 树下争月图 河边得月图

  2、喜爱 渴望 满足

  3、寻月活动 美丽纯洁的心灵 纯真愿望 美属于每一个人,人人都应该拥有美

  4、孩子们追求美的领路人

  三、1、富有好奇心 2、奶奶是在有意引导我们去寻月,去寻美

  3、为下文作铺垫

  4、不好。“大呼小叫”写出了弟弟十分惊喜,想引人注意。

  四、1、喜爱

  2、想像

  3、因为三妹最先拥有月亮 ,他们也想拥有

  4、符合情景即可

  五、 略

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