师：能联系上下文来理解，这是学习的好方法。是的，紧握能传递一种力量。当爸爸有力的大手握住了妈妈柔软的小手，爱的幸福就在这手中传递啊！

　　师：谁再说说自己的感受？

　　生：我从“恬静”这个词可以看出妈妈是多么开心、幸福！

　　师：那是因为有了爱啊！没有甜言蜜语，没有山盟海誓，我们感受着心与心的沟通。谁能把这种爱读出来？（生自由练读，指名读）

　　师：孩子，爱要慢慢用心体会，把它读得慢些，好吗？。（生再读）让我们再来看看这病房里的一幕吧！（课件出示课文插图）你看到了这是怎样的一幕？能用一个词语来形容吗？

　　生：这是温馨的一幕。

　　生：这是感人的一幕。

　　生：这是和谐的一幕。

　　生：这是美好的一幕。

　　师：是啊，这样温馨、感人、美好的一幕，能把它读出来吗？谁来读一读。

　　（指名读，读得不错）

　　师：还有谁也被这句话感动的？请你也和他们一样把这句话读一读，好吗？（再指名读）

　　师：此时，我想你也一定被这样的场景打动了，才读得这么好！第九自然段还有哪些地方也让

　　你感受到了映儿父母之间的那份爱？

　　生：从第一句可以感受到。（生读）我从这句话中的“叮嘱”这个词可以看出爸爸知道妈妈喜欢茉莉花，叫映儿带一大把茉莉花，从中看出爸爸非常了解妈妈、关心妈妈。（板书：叮嘱）

　　（大屏幕出示：清晨，我按照爸爸特别的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。）

　　师：知道对方的喜欢，并且喜欢着对方的喜欢，这也是一种爱！清香飘飘，溢满整个病房。我想看到茉莉花的时候，妈妈的内心也一定会溢满芬芳。

　　生：我从最后一句也感受到了这份爱。从“悄悄”、“轻轻柔柔”这些词语可以看出，此时的阳光也是非常的温柔，仿佛也被这一幕陶醉了。

　　（大屏幕出示：初升的阳光从窗外悄悄地探了进来。轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好、一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。）

　　生：我从“探”这个字中体会到了，此时此刻，连阳光也怕打搅了这温馨的一幕。

　　师：是啊，爱就像阳光，可以温暖我们的心。同学们，当文中出现景物描写时，一定要用心去体会其中的感情。读书的时候要学会品味，作文的`时候要学会运用，借描写景物来表达某种感情，这就叫——借景抒情。课文第九自然段，给我们描述了一幅美妙的画面，谁能把这幅美妙的画面读出来？注意把你的感受表现在脸上，把你的体会融进你的声音里。

　　（自由读）

　　师：请你们推荐一个同学来读。（生推荐一位女同学，读得非常投入）感谢你给我们带来了这样

　　一幅美妙的画面。课文还有哪些地方，也让你感受到了映儿父母之间的爱？

　　生：还可以从课文的第七自然段看出来。生病的妈妈想到了答应爸爸的那碗饺子，想到了爸爸会对自己的病情担心，却唯独没想到自己。这种爱让我感动。（板书：饺子）

　　师：是啊，一顿普普通通的饺子，一句善意的谎言，却让我们感受到了爸妈之间的真情。还有谁要说的。

　　生：我从妈妈的话中读出了这种爱。妈妈说：“你爸爸伏在床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”从这里可以看出妈妈为了爸爸忍受了一整夜的痛苦，这也是一种爱。

　　师：你很用心在体会。妈妈这样，爸爸呢？我们来看看爸爸的话，你还会有新的感受。

　　大屏幕出示：

　　“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。”

　　“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”

　　师：谁来说说你从这两个句子中读出了什么？

　　生：我从中明白了为了对方，爸爸妈妈一夜都没有睡好。

　　生：我从中读出了爸爸非常的爱妈妈，妈妈也非常的爱爸爸。他们都在为对方着想。

　　师：是啊，爱是相互的，你的心中有我，我的心中有你，心有灵犀，心心相印。现在让我们来读读这两句话，相信你会有不一样的体会。谁给大家读读爸爸所说的这句话？

　　（生读）

　　师：听完他的朗读，你们想说什么？

　　生：我觉得他读得很有感情，可是如果能把爸爸“边打哈欠”的感觉读出来就更好乐。

　　师：你很细心。注意到了爸爸的神态。你把这个句子给大家读一读，好吗？

　　（生读，读得不错）

　　师：一个“边打哈欠”，我们看出了爸爸为了妈妈，一夜没有睡好。这个部分还有哪些词语也看出了爸爸一夜没有睡好？（板书：布满血丝、睡眼蒙眬）谁再来读读爸爸说的这句话？

　　（生读，边读边做出了打哈欠的样子）

　　师：此时的爱，听不到豪言壮语，也没有甜言蜜语，但却让我们真真切切感受到了。再来看看妈妈的话。面对这样的爸爸，此时的妈妈会是怎样的一种心情呢？妈妈会怎样说？

　　大屏幕出示：

　　妈妈 说：“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”

　　生：妈妈疲惫地说——（生感情朗读）

　　师：是啊，这疲惫的身影背后是心里满满的爱啊！

　　生：妈妈虚弱地说——（生感情朗读）

　　师：这虚弱当中依然有甜蜜的爱！

　　生：我觉得妈妈还是微笑地说，因为她这个时候觉得自己非常的幸福。虽然自己手脚都麻木了，但是有爸爸陪在她身边，这种关心让她很满足。——（生感情朗读）

　　生：妈妈充满甜蜜地说——（生感情朗读）　　四、诗意小结，铺垫美丽期待

　　师：是啊，正如作者在原文中所写的，这么简简单单、平平淡淡的一句话，却使我静静地流下泪来。课文有这么多令我们感动的细节。从文章的字里行间我们感受着爱，体会着爱。这份爱虽然平凡，却是那样的真切又富有诗意！这样的爱不正像一首诗吗？让我们一起来抒写。咱们就以“爱在哪里”为开头，我先说第一句——爱在一顿普普通通的饺子里！　　（指板书）爱在——

　　生：爱在爸爸紧握的手里。

　　生：爱在妈妈恬静的微笑里。

　　生：爱在爸爸蹑手蹑脚的动作里。

　　生：爱在爸爸的一句叮嘱里。

　　生：爱在爸爸布满血丝的双眼里。

　　生：爱在妈妈麻木的腿脚里。

　　生：爱在爸爸妈妈的心里。

　　师：是的，爱在心里，爱在细节当中，充满细节的爱，总是这样一次次温暖我们的心灵。那么，为什么说这又是一份像茉莉一般的爱？（课题后面打问号）在我们的身边，是否也有这样的真爱呢？下节课我们继续学习。

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