在山的那边课文实录

时间:2021-08-31

  在山的那边有我们想要的梦想。小编为大家整理分享的在山的那边课文实录,希望大家能喜欢。

一、仿写小诗,导入新课

  师:课前热身,现在开始,自由朗读并背诵冰心的小诗。

  《繁星》——心灵的灯,在寂静中光明,在热闹中熄灭。

  师:说说你是怎么理解这首诗的。

  生:我觉得说的是人在热闹中不能冷静地思考,而在寂静中才看得见自己的内心。

  师:理解基本正确。我们再看看,这首诗最鲜明的写作手法是——

  生:对比!

  师:我们也试着用这种手法来现场创作一首小诗。

  学生现场创作。

  生:学习的灯,在骄傲中熄灭,在谦虚中光明。

  师:才思敏捷!下一位。

  生:高尚的灯,在收获中熄灭,在付出中光明。

  师:这首诗如果改动一个词语,将能够媲美冰心的原作哦。

  生:老师,我知道,把“收获”改成“索取”。

  师:这么好的诗句,我们一定要齐读一遍。

  生:高尚的灯,在索取中熄灭,在付出中光明。

  生:我们的世界,在恶人眼里是地狱,在善人眼里是天堂。

  师:在别人都套用例句的情况下,你能够独辟蹊径,这是难能可贵的。好的,孩子们,猜猜今天我们要学习哪篇课文。

  生:在山的那一边!

  师:回答正确。首先,请确定你的桌子上只有语文书和笔,把所有资料书都收进抽屉。诗歌不是用来分析的,而是用来感受的,我们丢开资料书,以我们自己最初最真最宝贵的感受进入诗歌的意境。

二、读懂诗歌,读出情味

  师:接下来,以你最喜欢的方式读诗歌,然后用“我从 中读出了 ”的句式说话,希望大家都能读出自己最独特的感受。

  学生自由读课文,写写画画,准备交流。

  师:交流开始。你们不仅要用语言表述这种感受,而且要用语气表达这种感受。

  生:我从“小时候,我常伏在窗口痴想——山那边是什么呢”这里读出了“我”对山那边的无比向往。

  师:最能体现这种向往的是哪些词语?

  生:常和痴想。

  师:痴想就是痴痴地想,痴迷地想。

  生:我从“哦,山那边是海吗”读出了“我”对妈妈说的话惊奇之情和半信半疑的心情。

  师:你能读出这种半信半疑吗?

  生读,感情不够不妥帖。

  师范读。

  生:“隐秘的想望”这里体现出了孩子天生的好奇心,而这种好奇是不为人知的,它是一种只属于孩子内心世界的秘密。

  师:所以,这种秘密不为人知也不愿与人分享。你们有过这种秘密吗?

  生:有。

  师:你愿意说出来吗?

  生:不愿意。

  师:那就不说,秘密是心灵成长的良药,每个人都有保有秘密的权利,也有这个必要。

  生:老师,我愿意说。幼儿园的时候,我很喜欢一个女孩子,但是那个女孩子是我朋友的,所以我就没有办法......

  其他同学大笑。

  师:你多大年纪呀,就饱受三角恋的折磨了。不过,现在想来,不过是笑谈而已,就像多年以后,我们想起现在轻易地对某个女孩子说“我爱你”的情景,也会这样一笑而过的。

  生:我从“可是,我却几乎是哭着回来了”读出了“我”的失望,因为山的那边依然是山,不是海。

  师:同学们看看,“我”爬上这座山容易吗?

  生:不容易,“有一天我终于爬上那个山顶”,“终于”说明爬得很艰难。

  师:“我”爬上去以后,以为眼前将会出现一片蔚蓝的大海,可是,事实上眼前却依然是青色的山,这个时候,青色的山在我眼里变成了——

  生:铁青的脸。

  师:说说这种写法有什么妙处。

  生:这里运用了拟人的修辞手法。

  生:这里写出了我的沮丧和失望的心情。

  生:因为我的心情很失望,所以,把青色的山当成了铁青的脸,似乎山也在冷冰冰地嘲笑着我的幼稚和天真。

  师:大山如果会说话,他会说——

  生:孩子,你回去吧,这里没有你向往的大海。

  生:孩子,你上当了!你太天真太幼稚了!

  生:孩子,回家呆着去吧,大海在很远很远的地方呢!

  师:在这样的心情下,第一小节的最后一句怎么读?

  生:妈妈,那个海呢?(带着哭腔)

  生:妈妈,那个海呢?(声音颤抖)

  师范读这一句。

  师生齐读第一节。

  师:但是“我”没有放弃我小时候的梦想,而是继续追寻,按照一般写文章的习惯,第二节接下来应该写什么?

  生:写以后的一次次攀登。

  师:但是课文是怎么写的呢?

  生:在山的那边,是海!是用信念凝成的海。

  师:这就是诗歌,诗歌的语言是具有跳跃性的,而且为了表情达意的需要,常常需要颠倒语序。继续你们的发现之旅。

  生:从“我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座诱惑这我的山顶\但我又一次次地鼓起信心向前走去”读出了作者想见到大海的信念有多深。

  师:这三句诗按照常规的语序,应该怎么排列?

  生:当我爬上那一座诱惑这我的山顶我曾一次又一次地失望过\但我又一次次地鼓起信心向前走去。

  师:那么作者为什么把“我曾一次又一次地失望过”放在前面?

  生:这是为了强调失望之情。

  师:强调失望又是为了什么?

  生:......

  师:想想“屡败屡战”的这个成语。

  生:强调失望是为了突出信念的坚定,突出了诱惑的强烈。

  师:我想采访一下这位同学,是什么在诱惑着你呢?

  生:是山顶。

  生:是一颗从小飘来的种子。

  师:更深入一点——

  生:是对大海的向往。

  师:我向往大海,大海也夜夜为我喧腾。与其说是山顶夜夜诱惑着我,不如说是我一刻也没有忘记对大海的向往。可是,在攀登的过程中,我一次次失望了,我的心灵枯干了。我的心灵为什么枯干了?

  生:因为我遭遇挫折后内心充满了伤痛和无奈。

  师:这伤痛和无奈就像——

  生:就像一块海绵,吸干了我前行的勇气,使我的心灵一点点枯干。

  师:幸亏还有一个海啊,幸亏有雪白的海潮啊,一次次——

  生:漫湿了我的心灵,滋润了我的心灵。

  师:继续我们的发现之旅。

  生:我从“是的,人们啊,请相信......你终会攀上这样一座山顶”这里读出了作者的坚持不懈。

  生:我从“在一瞬间照亮你的眼睛”这里读出了大海的光辉灿烂和作者看到大海的惊喜之情。

  师:是啊,诗无达诂,每个人都有自己的感受,而你们的感受,都是最有价值的解读诗歌的密码。大家刚才的表现真棒,让我们来齐读这首诗歌。

  生读,读得抑扬顿挫,结尾慷慨激昂。