【学情分析】

　　五年级的学生已经会自学了，文本解读能力也有一定的基础。因此在上课时，教师可以把课堂交给学生，让学生自己找，自己品，自己悟，自己说。教师则适时、恰当地点拨。

　　我实习的班级五（2）班上课气氛十分活跃，举手积极。孩子们的思维很灵活，表达欲较强，于是在备课的过程中我也设计了许多问题，让不同层次的学生都能有机会发言。

【教学目标】

　　1． 认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福、目不暇接”等词语。

　　2． 有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

　　3． 领悟文章的表达特点，学习作者的写作方法。

【教学重点】

　　有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

【教学难点】

　　领悟文章的表达特点，学习作者的写作方法。

【教学方法】

　　朗读法品悟法、情境教学法、自主学习法

【课前准备】

　　多媒体课件、图片、视频、教案

【课时安排】

　　2课时

【教学流程】

一、激情导入，走进非洲

　　1.先说说你对非洲的了解。

　　设计理念：建构主义学习观认为学生是学习的主体，要重视学习者的已有经验。在上课之前，我先询问学生对非洲的了解，是重视学生已有经验的表现。

　　2.同学们，那么接下来老师要带你们走进非洲，进行一次视觉上的旅行！准备好了吗？（图片、资料展示）

　　设计理念：建构主义学习观中的一个重要的要素就是“情境”，因此我在上课时为学生创设了一个非洲旅行的情境，帮助学生深入体会文本。

二、齐读问题，思考非洲

　　1.读完后请学生说说阅读提示要求我们完成哪些任务。

　　2.老师补充一点：通过学习课文内容，学习作者的写作方法。

三、自由读文，了解非洲

　　1.自由读课文，解决生字词。

　　2.划出描写颜色的词。

　　3.检测字音。

　　4.请生读。

　　5.全班齐读。

　　6.请学生说说刚才找的描写颜色的词，并且说说感受。

　　7.这么多颜色呈现在面前，我们不禁要感慨：“非洲真是一个色彩斑斓的世啊！”（自然过渡到第一自然段）

四、精读课文，感悟非洲

　　1.同学们，你们眼中的哪些事物表现了非洲的色彩斑斓？同桌间互相讨论。

　　设计理念：抛锚式教学是基于现代建构主义所主张的情境学习观所提出的。教师带学生走进非洲就是抛锚式教学中创设情境的体现，接着教师问学生看到了哪些色彩斑斓的事物，这相当于确定问题这个环节中的“锚”，同桌间互相讨论体现了自主学习和协作学习。

　　2.概括文章的主要内容。（可设置5个填空：非洲的_______是彩色的）

　　3.明确文章的结构：总分总。

　　4.学生自己找出过渡句，解释文章如何起承转合，并说说过渡句的作用。

　　非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

　　非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

　　非洲的艺术也是彩色的。

　　5.各部分领略。

　　u  骄阳蓝天

　　同学们，让我们抬头望望非洲的蓝天，感受感受非洲炽热的骄阳！齐读第三自然段，说说感受，屏幕上图片展示。

　　u  植物世界

　　A.蓝天下的植物是如何生长的呢？

　　B.齐读第四自然段。找出作者描写了哪些事物？写的最详细的是什么？

　　C.学生找到句子：芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。

　　D.为什么作者要详细地写树开花，而略写花开花，灌木开花呢？

　　E.分析这一段作者运用了什么修辞手法，以及修辞手法的作用。

　　u  动物世界

　　A.  看看动物又是怎么奔跑的？齐读第五自然段。说说作者讲了哪些植物。

　　B.  教师图片展示，请学生猜是非洲的什么动物。

　　C.  说说写的最详细的是什么动物？（蝴蝶）并找出描写蝴蝶颜色的句子。

　　其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着。

　　D.  从这个句子中你感受到了什么？（生：颜色多。）师：仅仅只是颜色多吗？生再体会：“还有变幻。”师：你体会得很深入。

　　设计理念：建构主义教师观认为教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的提供者和灌输者。因此在学生自读、自悟的基础上，教师用问题引发学生的深入思考，促进学生知识的掌握。

　　u  人的日常生活

　　A.  非洲的人民邀请你们走进他们的日常生活呢！自由读第六自然段，说说作者从哪几个方面写非洲人的日常生活。（衣、食、住）

　　B.  先来欣赏一下人们的服装。（图片展示）

　　C.  虽然我们现在吃不到当地的美食，但我们可以一饱眼福！（图片展示）

　　D.  拉着老师的手，我们一起走进非洲人民的住房，你发现了什么？

　　u  艺术

　　A.  非洲的艺术也是彩色的！齐读第七自然段，思考这一段写了哪些艺术形式？

　　B.  找出具体的句子：非洲人的绘画——无论是木雕挂画、沙画，还是龟壳画、蝴蝶画，是彩色的；非洲人的工艺品，无论是黑木雕、灰木雕，还是象牙雕，是彩色的；非洲人强悍、粗犷的音乐、舞蹈更是彩色的。并进行赏析。(排比句，概括了非洲的艺术)

　　C.  欣赏视频，看完非洲人民的舞蹈，你有什么感受？

　　D.  小练笔。学习作者的写作手法，写写学校里的一处景物。【板书设计】

　　28 彩色的非洲

　　色彩斑斓                                    写作方法

　　蓝天骄阳                             比喻、拟人、排比、总分总

　　植物世界

　　动物世界

　　人的日常生活      衣、食、住

　　艺术           绘画、工艺品、音乐、舞蹈

　　多姿多彩

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