《小虾》课文主要内容

时间:2021-08-31

  《小虾》是北师大版语文第六册上的一篇课文。下面小编给大家带来《小虾》课文主要内容,欢迎大家阅读。

  《小虾》课文原文

  院子里的葡萄架下,一口缸闲着,积了大半缸雨水。阳光漏过葡萄架的空隙,洒落在水面上,像许多大大小小的圆镜儿。我想,这不正好用来养小鱼小虾吗?

  我和邻居阿成哥跑到村边小溪里,在竹荫下静水处,轻轻把手伸到大石块下,捉到了一些小虾,带回家养在缸里。这些小虾,有的通体透明,像玻璃似的,这是才长大的;有的稍带点灰黑色,甚至背上、尾巴上还积着泥,长着青苔,这是老的,大家叫它千年虾。

  小虾真有趣。它们吃东西的时候非常小心,总是先用钳子轻轻碰一下食物,然后迅速后退,接着再碰一下,又后退,直到觉得没有危险了,才用两个钳子捧着食物吃起来。吃饱了的小虾显得十分自在,有的独自游来游去,有的互相追逐,有的紧贴在缸壁上休息。

  小虾脾气不好。要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾,它立即向别的安静的角落蹦去,一路上像生了气似的,不停地舞动着前面那双细长的脚,脚末端那副钳子一张一张的,胡须一翘一翘的,连眼珠子也一突一突的。这时,如果碰到正在闲游的同伴,它们就会打起来。小虾的搏斗很猛烈,蹦出水面是常有的事。

  我想让它们在水缸里生活得更快乐些,就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草,拾了些石块放在缸里。

  有一天,我从缸里捉出几只较大的虾,发现它们腹部藏着许多圆圆的小卵,不久,缸里的小虾真的多了起来。葡萄架上一片落叶掉进缸里,叶子下就会聚着许多小小的虾儿了。

  《小虾》课文教学设计:

  一、导语引入:

  1、大千世界中,有很多可爱的小生灵,今天,老师和大家一起继续走近小虾,(齐读课题)深切认识小虾的特色,领会作者的情感。

  2、翻开书23页,根据刘老师的问题读第一自然段。(引读第一段)

  院子里的葡萄架下的.一口缸怎么样?阳光呢?我产生了怎样的想法?

  3、过渡语:是的,院子里的一口缸积了大半缸雨水,让作者萌发了养虾的兴趣。

  二、学习新课:

  (一)学习小虾的样子

  1、于是,和邻居阿成哥去溪边捉虾,他们捉到的虾是什么样子的呢?

  (1)请同学们阅读课文第二自然段,用直线画出描写小虾样子的句子

  (2)学生汇报朗读自己画的句子。你觉得这些小虾怎么样?(板书:可爱)

  (3)出示小虾的图片学生欣赏,在描写小虾样子时,作者还充分发挥了想象,进行了比喻,你找到相关的句子了吗?(再读句子)

  (4)所以我们在写作中应注意发挥想象,恰当比喻,使文章更生动。(板书:发挥想象 恰当比喻)

  (二)学习小虾有趣的特点:

  (1)小虾的样子那么可爱,那它吃东西的时候是什么样子的呢?出示句子:

  他们吃东西的时候非常小心,总是先用钳子轻轻碰一下食物,然后迅速后退,接着再碰一下,又后退,直到觉得没有危险了,才用两个钳子捧着食物吃起来。

  (2)学生朗读。刘老师也写了一段,谁来帮我读一读,出示句子,对比朗读。你认为哪句好?说说你的理由。

  你觉得小虾吃食怎么样?(板书:吃食小心)

  (3)找出体现小虾吃东西小心这一特点的动作词,让学生带着动作来读这个句子。(板书:抓动作描写)

  (4)作者在写这些动作的时候,还注意了什么才把这些动作写的这样准确、清楚的呢?找出这些顺序词。

  (5)我们写作的时候,如果是一连串的动作也要用到顺序词,这样才能把意思表达清楚,做到言之有序。(板书:言之有序)

  过渡:小虾吃东西时是那么小心,那吃饱后的小虾都在干什么呢?出示:

  吃饱了的小虾显得十分自在,有的独自游来游去,有的互相追逐,有的紧贴在缸壁上休息。(学生读)

  想一想,吃饱后的小虾又是怎样的?

  小虾们在吃饱后还会干什么?(板书:吃后自在)

  填空:吃饱了的小虾显得十分自在,有的独自游来游去,有的互相追逐,有的紧贴在缸壁上休息,还有的( )。(学生口头填空)

  过渡句:作者真是一位有心人,观察得很仔细,才能写得如此生动。(板书:仔细观察)

  (3)让我们一起美美的读一读,边读边想:小虾吃食小心和吃后自在都体现了小虾的什么特点,从这一段找到句子,用横线画出来。这种能概括全段的句子,称为中心句,这种写作手法就叫先概括后具体,写作结构是先总后分,我们写作文的时候就经常要用到。

  (4)小虾这样有趣。,作者喜欢吗?同学们喜欢吗?用喜欢的语气朗读这段话。 小结写作方法:本段以中心句开头进行概括,后面具体写小虾吃食小心和吃饱自在,在具体写时也采用了同样的方法,写作层次清楚

  过渡:小虾是那么可爱,又那么有趣,那它还有什么特点呢?

  (三)、学习小虾脾气不好的特点。

  (1)出示自学建议:

  ①、默读第四自然段,看看该段一共有几句话?用序号标注。

  ②、这一段又是围绕哪句话再写?用横线勾画来。

  ③、你从哪些词句中体会到这一特点的?用波浪线划出来。

  ④、把你自学后的情况与同桌一起交流交流。

  (2)学生汇报学习情况。

  生读,汇报。有几句话?围绕哪句话再写?

  你从哪些词句中体会到小虾脾气不好的?抓“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”等词领会:(做动作组词,口头填空)

  诵读领会:你觉得这是一群这样的小虾?(板书:受打扰生气 搏斗猛烈) 小虾的搏斗到底有多猛烈,你能想象一下他们的动作和语言来说一说吗?

  (发挥想象,说一说)

  (3)一般情况下,我们说谁脾气不好是他的缺点,那作者为什么要这样写? 小结语:在作者眼里,小虾脾气不好却让人感觉是那么的有趣,作者看他们打架,自己肯定躲在旁边偷着乐呢,这说明作者对小虾充满了?(板书:喜欢)请同学

  们用喜欢的语气读这一段话。

  (四)、学习5-5段:

  (1)请同学迅速浏览课文5-6段,还从哪些地方看出了作者对小虾的喜爱?

  (2)作者不仅为小虾提供了良好的生活环境,还不怕麻烦地从小溪拿回一些石块和金鱼草,让小虾更有家的感觉,由此可见,作者是多么地喜爱小虾啊!在作者的精心照顾下,小虾很快繁殖了后代,缸里活泼可爱的小虾越来越多,带给作者的快乐也将会更多!

  三、总结拓展:

  1、学习了这一课,你有了些什么收获?(围绕文章内容、写作建议两方面来谈)

  2、感情提升:

  在我们的身边,还有许多向这样的可爱的小生灵,如果我们都像小作者爱护小虾一样爱护我们身边的小动物,那么我们的世界就会更加美好。这些可爱的小生灵也会给咱们的生存带来了无限的乐趣,走进他们的天下,专心去察看,去体验,你一定会获得更多的欢喜。课下把你最喜欢的小动物写一写,和同学们来分享你的快乐。

  四、课后作业:

  1、在生活中认真观察一种你喜欢的小动物,了解它的样子及其生活习性。

  2、练习用你的笔把你观察到的内容写下来,用上本节课学到的写作方法。

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