高一语文《沁园春 长沙》的教案设计

时间:2021-08-31

  一、教学目的

  1、对比诵读,了解词的格律特点。

  2、品味词的语言和意境,继续学习诗词的阅读鉴赏方法,了解诗词的表现手法和艺术技巧,提高学生的诗歌鉴赏能力。

  3、背诵全词,提高朗读能力;借鉴写法,学写现代诗歌。

  4、感受作者青年时代的伟大抱负和革命情怀,学习作者的革命精神。

二、教学重点

  赏析诗词的表现力

三、教学方法

  诵读法、交流探讨、教师点拨

四、教学工具

  计算机辅助教学

五、课时安排

  两课时

  导入 毛主席一生酷爱古典诗词,他的一生,不仅在临窗伏案时,就是在戎马倥偬之间也不断地默诵吟哦,写诗作词。据中南海毛主席图书管理员统计,毛主席生前认真批注、圈画过的诗词总计在1590首以上,一般性翻阅、欣赏的至少在2000首以上,凭记忆手书的有117首,其中有许多长篇叙事诗。毛主席不仅鉴赏古诗词,而且也挥笔创作多首诗词,并自成一家。著名诗人臧克家说 “毛主席诗词是伟大的篇章”。

  《沁园春·长沙》这首词写于1925年,当时毛主席32岁,正是风华正茂的年龄。(见课本注释,了解写作背景)开头三句“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头”,这几句诗的跳跃性很大,语序也有倒置的,而且有些成分省略了,要靠想象把诗意串连起来。请试一试。

  在深秋时节,毛主席独立于橘子洲头,看着湘江水滚滚北去。

  “独立”能否改为“站立”“伫立”等?

  不行。“独立”不仅表明是诗人一个人,而且显示了诗人中流砥柱的气概。