6. 谆谆教导，引领精神方向。新课程改革，让许多老师在课堂上三缄其口，不敢再理直气壮地讲解课文，对于一些敏感问题，更不敢亮明自己的观点。李老师在这方面是个勇者，他不但敢说，而且说得切中时弊，说得酣畅淋漓。针对有媒体把刘翔说成是个“阳光男孩”的现象，他大胆亮明自己的观点：“现在相当多的男性青年，都喜欢别人叫自己‘男孩子’，有的甚至三十好几了，也自称‘像我们这些男孩子吧’!恶心!难怪有人说，今天中国没有男子汉，只有男孩子!在这样的背景下，我们从《沁园春。长沙》里，读到一种久违的英雄主义气概，进而呼唤让英雄主义重返中国!我希望我们在座的每一位男同学，一定要做胸有大志的男子汉，不做所谓的‘男孩子’”!虽然没有亲临现场去听课，没亲耳听到李老师这激情满怀、掷地有声的话语，但即使是从教学实录中，我似乎也听到了李老师和在场所有听课者砰砰的心跳声。痛快!确实激荡人心!李老师简要精辟的讲解，把课堂的方向引向纵深，结合当代社会进行的情感的引导，成为了学生们精神的引领和人生态度的导航，这节课也就具有了相当的深度、厚度和高度。这样的讲解，难道能说是没必要的吗?

　　7. 思想碰撞，挥洒气度涵养。阅读教学的过程，实际上是一个教师、学生和文本三方平等对话的过程，在这个过程中，不可避免地会出现不同的声音，这个时候，作为课堂的组织者和引导者，应该允许课堂上有不同的声音存在，这一方面是尊重学生的阅读体验的需要，另一方面，也是教师的一种气度和涵养的表现。这方面李老师的做法是，在充分尊重学生的前提下，在与学生的思想碰撞中，既允许学生表露自己的观点，又不失时机地阐述自己的见解，给学生更宽阔的视野和更多元的思考，这就又技高一筹了。尤其是在对毛泽东的评价中，能够一分为二地去看待一代伟人，并告诫大家“不宜过多地指责毛泽东，而应该把目光关注于制度建设”从而发展自己的国家，睿智的话语，挥洒出的，不正是一代教育大家的气度和涵养吗?　　李镇西是大家，大家自有大家的风范;而我们，是普普通通通的无数语文老师的一员，我们也许永远成不了李镇西似的大家，但我们可以拥有李镇西的精神：做最好的老师，做最好的自己!

　　最后，用李镇西老师的一段话与君共勉：

　　你也许不是最美丽的，但你可以最可爱;你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋;你也许不会最富有，但你可以最充实;你也许不会最顺利，但你可以最乐观……因此，你若是工人，就要当技术最出色的工人;你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员;你若是医生，就要当医术最高明的医生;你若是教师，就要当最负责的教师;甚至你哪怕只是一名“个体户”，也要当最受顾客称道的劳动者!你也许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个!