要“忆往昔”？（意在写“今朝”，回答“谁主沉浮”）

　　△“恰”（1）让学生谈谈“恰”这个领字的妙处，让其描绘作者及其革命战友的当年

　　意气风发的画面。

　　（2）老师重点指出作者青春年少，革命热情奔放。

　　[显示一些1925年前作者的经历的图片]

　　△“曾记否”三句

　　（1）让学生分析“击”、“遏”，领略人物的激昂豪迈。

　　（2）老师重点明确作者在这三句中把整首词的感情基调推向高潮。

　　（3）让学生体会作者“主沉浮”，“到中流击水”的寓意。

　　以天下为己任，蔑视反动派统治者，改造旧中国的豪情。）

　　附：

　　沁园春。长沙

　　毛泽东

　　[处境季节]独立寒秋

　　湘北北去

　　[地点]橘子洲头

　　看万山红遍

　　层林尽梁

　　漫江碧透点实

　　呼应百舸争流

　　鹰击长空

　　鱼翔浅底

　　万类霜天竞自由面虚

　　怅寥廊

　　问苍茫大地

　　[问题]谁问沉浮

　　携来百侣曾游

　　忆往昔峥嵘岁月稠

　　恰同学少年

　　风华正茂

　　书生意气

　　挥斥方遒

　　指点江山

　　激扬文字

　　类讨当年万户候

　　曾记否

　　到中流击水

　　浪遏飞舟

　　湘江秋景图

　　景物多山、枫树林、江水、大船、鹰、鱼

　　动作劲争（船、人）、击、翔（鱼、水）

　　-------竟

　　范围广

　　数量多万、层、百

　　色彩缤纷红、碧、白、黑、蓝