师:一个“看”字,一直管到哪里?
生:“万里霜天竞自由”。共有七句。(可与《沁园春·雪》比较)
师:这里诗人都看到了哪些秋景?请朗读。
(生读)
师:“看”是领字,要稍顿,以下几句要读得抑扬顿挫,充满兴奋喜悦之情。最后一句“万类霜天竞自由”是哲理性的概括,要有彻悟、慨叹之意。现在大家齐读这七句,看视角变化和写景顺序有何特色?
师:看万山红遍,层林尽染──放眼望去(远眺)
漫江碧透,百舸争流──收回 (近观)
鹰击长空──仰视 (高景)
鱼翔浅底──俯察 (低景)
真是“远近高低各不同”,现在请同学设身处地地体会诗人“独立橘子洲头”饱览大好秋色时的情景,把观赏这些秋景时的神情、动作连起来表演一下。手该怎么放?(让学生模仿毛泽东的动作)视角转得快点好还是慢点好?
生:慢点好。
师:对。是兴味盎然地品味观赏,而不是急匆匆地走马观花。神态该自然、从容,显示出伟人的气度。
师:雨果说:“想象是人类思维最美丽的花朵”。现在看谁的脑海中能绽开最美丽的想象之花。
分四步:
1、勾勒形态:群山、层林、江水、船只、雄鹰、游鱼……
2、染上色彩:“黑白”变“彩色”──火红的枫林、蓝天碧水、灰色的飞鹰……
3、“静画”变“动画”:秋风送爽,吹动满山的枫叶,像熊熊燃烧的火焰。江水缓缓流淌,大小各式的船只争相竞发。雄鹰在蓝天翱翔;游鱼在清澈的水底自由轻快地嬉戏……
4、使画面出现“特写镜头”:船上耀眼的白帆,游鱼的细鳞,水底的沙石……
师:在自己的“大脑屏幕”上能看到这一切吗?感觉到秋色的美好了吗?嗅到秋的气息了吗?(让学生骋目驰怀)