㈢、读出豪迈情。

　　１、师：刚才有同学一下子就提到了读诗歌要读出感情，通过刚才的朗读，大家觉得这首词要读出怎样的感情啊？

　　生：豪迈

　　生：赞美

　　生：气势磅礴

　　2、师：同学们把握得很准确，诗人柳亚子读后曾经评论：（PPT）咱们一起读一遍。

　　生齐读：展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏、辛未能抗，况余子乎？”

（板书：红粉笔 大气磅礴 ）

　　３、师：同学们，现在我们也来当一回伟人，放声诵读这首词。平时看电视电影觉得哪位演员演，演得不错呀？

　　生：唐国强

　　师：好，那我们先来欣赏唐国强朗诵这首词。

　　４、PPT视频。

（板书）哎呀，你们都很细心呀！

　　６、师：哪位同学愿意来向唐国强挑战的？你就是伟人，这儿是你酣畅淋漓的书法作品，此时此刻你登高望远，于是吟诵――（PPT配乐，酣畅淋漓的书法作品）（掌声）

　　生：读

　　师：别着急，咱们握一下手，我这可是握的名人的手，我觉得你的音色特别像水均益！你不但读出了音韵美，而且感情也很投入，我们大家都被深深感染了。

三、第二乐章：细读品味

　　师：这是又一首意境深远的诗。下面我们进入诗歌学习的第二乐章：细读品味。（PPT）

㈠、品壮美雪景

（板书：上阕）品读这一部分，我们要找一个领字品一品，找一种手法品一品，还要找一幅画面品一品。

　　2、师：找一个领字品一品，什么叫做领字呢？通俗地说，就是在词中起领起作用的字，他能领起词中的一句话或者几句话。同学们细细品读上阕，能不能发现上阕哪个字是领字呢？自己读一读，思考一下。

　　生：望

　　3、师：“望”字是领字，它领起了哪几句话呀？一起读一读。

　　生：读

　　师：还要继续往下读吗，须是什么意思？

　　生：等到

　　师：等到天晴，这表明以下是诗人的——

　　生：想象

　　4、师：“望”能不能换成看呀？

　　生：不能，长城很长，用“看”根本不能显示这是一片白茫茫的景色。

　　师：也就是诗人站的角度？

　　生：站的角度高，视野开阔。