活动1【导入】
<1>导入课文
苏轼有诗,“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”,写出了西湖美丽的神韵,那么今天,我们一起来欣赏下白居易笔下的西湖吧!(多媒体出示西湖照片,引起学生的学习兴趣)
活动2【讲授】
<2>自主学习
A:初读诗歌,整体感知
1、听录音,注意读音、节奏、停顿等
2、自学诗歌,完成下列各题(学生通过朗读、查阅资料等方式完成下列各题)
3、背诵诗歌,教师抽查
4、了解并介绍作者、写作背景(学生通过阅读课本、查询资料等方式对作者和写作背景有一定了解)
5、给下列加横线的注音
啄春泥( ) 没马蹄( ) 白沙堤 ( )
6、文学常识填空
《钱塘湖春行》选自《 》,作者( ),字( ),晚年又叫( ),( )代著名诗人,著有《 》。
7、解释下列加横线词语的意思
几处早莺争暖树( )
浅草才能没马蹄( )
最爱湖东行不足( )
B:细读诗歌,品味鉴赏
8、诗中哪些地方体现了是西湖早春景象?
9、这首咏西湖的诗,形象地描绘了湖上蓬勃的春意。作者绕湖而行,从( )到( )最后到( ) ,对沿途的景物展开描写,描写中还选择了最能体现春色的景物:( )、( )、( )、( ),从而突出了环境和季节的特征。
10、“最爱湖东行不足,绿杨荫里白沙堤”,两句诗体现出诗人怎样的情感?
活动3【练习】
<3>归纳总结
总结《钱塘湖春行》的中心思想
活动4【测试】
<4>自我检测
对这首诗歌分析理解不恰当的一项是()
A、这是一首七言律诗,它描绘了刚刚披上春装的钱塘湖春意盎然的景色,抒写了对钱塘湖美丽春光的喜爱
B、三、四句中,诗人抓住了“争”“啄”这两个极具表现力的词语,勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。
C、五、六两句,作者看到的是一派繁华盛开、花团锦簇的美丽景象,而浅浅的小草,翠绿如茵,刚刚能把马蹄埋没
D、结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上,这里的景色美不胜收,让人久久不忍离去,他不禁发出“最爱”这样的感叹