《钱塘湖春行》初中教学案

时间:2021-08-31

  《钱塘湖春行》这样一首经典的七言律诗,如果想让从字词、意蕴、情感还需要好的导学案,分享了《钱塘湖春行》教学案,希望可以有利于大家学习。

  【学习目标】

  1 知识与能力:有感情的朗读诵背全诗。

  2 过程与方法: 品味语言,体会诗的意境。

  3 情感态度与价值观:启发学生热爱中国传统文化,提高文化品味和审美情趣,引导学生了解自然,热爱自然,尊重自然。

  【学习重点】有感情的朗读诵背全诗。

  【学习难点】品味语言,体会诗的意境。

  【学习方法】诵读—自学—讨论—探究。

  【学习流程】

  (一)预习检测

  1 作者(     ),(   )代诗人,字( ),号( )。

  (二)课内探究

  1 读一读诗,想一想诗人凭什么说是钱塘湖,而非其他?

  2 诗人说“行”,你能找出依据吗?

  3 小组自由讨论,诗中哪些地方是在描写初春的西湖?

  4 古人对语言的锤炼极为讲究,所谓“文章本天成,妙手偶得之”,其实都是“吟安一个字,抚断数根须”的结果,白居易、欧阳修、贾岛都是其中的典范。本诗“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”不仅写出了花的品种数量之多,花开之多更显出了一种勃勃的生机,诗中还有类似的妙笔,你能找出一些吗?

  5 作者在全诗中流露出了什么样的思想感情?

  (三)训练检测

  1 诗中点明春临西湖,交待作者游踪的诗句是:

  __________________________,____________________________。

  2 请写出诗中的一组对偶句:

  __________________________,____________________________。

  3 诗中描写春天草长莺飞、百花初绽的句子是:

  __________________________,____________________________。

  4 诗中表明作者看不足、赏不够,乐而忘返的留恋之情句子是:

  __________________________,____________________________。

  5 诗中描写初春景象的诗句是:

  __________________________,____________________________。

  6在我国古代诗词中,描写春天景象的诗句很多,请写出连续的两句,并注明作者和出处。

  __________________________,____________________________。

  (四)总结反思

  这是一首歌咏早春西湖(钱塘湖)的写景诗。在诗中,诗人像一位高超的摄影师,移步换景将镜头对准最能代表西湖早春美景的事物,摄制成一幅幅美妙的画面,一一展现在我们面前。

  一二句,云水生春意。在孤山寺到贾公亭之间的这一片湖面上,春水初涨,水面平堤,微波荡漾;空中白云朵朵,因着春天空气的湿润,也低低地浮挂着,远远地同湖面上的波澜连成一片。这里面的山、寺、亭、水、堤、云,高低错落,远近配合,构成了一幅平阔旷远的立体湖景图。

  三四句,莺燕争春光。在几处向阳的树枝上,蹦蹦跳跳着早来的黄莺,婉转悠扬地唱着春天的歌儿;在湿润的湖岸边,不知是新到谁家的小燕子,喃喃啾啾地忙着衔泥筑巢。早莺尚少,只在“几处”;新燕不多,不知“谁家”。西湖是鸟儿们理想的天堂,它们中的先到者早早地开始雀跃起来了。诗句在对莺歌燕舞的动态写照中,传达出西湖生动的早春气息。

  五六句,花草竞春荣。放眼望去,形形色色的野花开的开,发的发,摇曳在春风中,渐迷人眼;俯视身下,绿绿茸茸的春草还不够深,骑马走过,刚刚能遮没马蹄——花草都处在竞相荣发滋长之中。可以想见,过后不久,西湖将开出一个姹紫嫣红、五彩缤纷的绚丽春天。

  七八句,诗人赞春情。诗人骑马扬鞭,指点春色:这绿柳成阴的白沙堤,是我最留连喜爱的地方啊!这是诗人看到面前的美景,内心发出的由衷赞叹。其实,诗人在这无边的春色中穿行,自己又何尝没有融入其中,成为西湖早春中的一道风景呢!