《琵琶行》的教学设计之三

时间:2021-08-31

  【教学目标】

  1、了解作者白居易及行这种文学体裁;

  2、领会同是天涯沦落人,相逢何必曾相识的具体内涵;

  3、体会诗中音乐描写的美好意境;

  4、背诵全诗。

【教学重点】

  1、领会诗中所表达的思想感情;

  2、体会诗中的出色音乐描写。

【教学难点】

  感知诗中音乐描写的美好意境。

【教学准备】

  录音机、乐曲《春江花月夜》。

【教学时数】

  两课时。

【教学过程】

第一课时

一、导语

  音乐是一种无形的东西,看不见,摸不着。它不像蓝天白云、飞禽走兽、山峰河流那样可视可感。如何才能把这难以捉摸的音乐用文字表现出来呢?唐代诗人白居易的《琵琶行》是描写音乐的典范,自唐以来历咏不衰。今天,我们就一起聆听这美妙的音乐。(板书课题及作者。)

二、了解作者及行这种体裁

  学生阅读相关资料。

三、初读课文,整体感知

  1、指定六位同学依次朗读序文和全诗,每人读一段,并正音。

  2、小声播放乐曲《春江花月夜》,教师有感情地背诵全诗。

  3、把握诗歌内容:

  学生快速默读诗序文和全诗,把彼此对应的部分找出来。

  明确:序文的第二句(明年秋铮铮然有京都声)跟诗的第一段对应;第四、五句(问其人转徙于江湖间)同诗的第二、三段对应;第六、七句(予出官二年命曰《琵琶行》)跟第四段对应。