《琵琶行》是白居易的长篇乐府诗之一。作于816年。以下是小编为大家推荐的别出心裁的《琵琶行》教学设计，希望能帮到大家，更多精彩内容可浏览(www.010zaixian.com/wenxue)。

　　【课例实录】

　　一、创设情境，导入课文

　　感悟《琵琶行》

　　王毅军

　　浔阳江畔客将还，

　　秋月荻花夜色寒。

　　一曲琵琶情切切，

　　半觞清酒泪涟涟。

　　飘零歌女伤神苦，

　　沦落诗人为客难。

　　司马挥毫倾肺腑，

　　后生吟诵叹先贤。

　　七、再读文本，升华感情

　　师：今天，我们进行了一次诗歌的漫游，下面让我们伴着音乐，再一次放声地旁若无人地自由地读一遍这首诗。让我们把情感浸在诗歌的意境里，去体会音乐的美妙，去感受诗人的情怀。

　　(播放《琵琶行》琵琶曲音乐，学生再次有感情地放声自由读全诗)

　　结束语：历史不会抹杀这一切，时间不会淡忘这一页：那低眉信手的婉约，那哀怨凄切的曲调，那东船西舫的岑寂，那似曾相识的遭遇。千古的诗篇还在耳畔回响，江边那一曲低吟的琵琶，定格成了永恒的千古绝唱。

　　最后让我们在悠扬的琶琵曲中，以经典为伴，与诗歌同行!

　　【执教感言】

　　《琵琶行 并序》原设想主要采用诵读法、点拨法、合作探究式教学法，围绕“谁解沦落人”“谁识琵琶声”两条线索启发点拨学生，并让学生大胆质疑，深入鉴赏诗歌中所蕴涵的丰富思想感情，让学生体会鉴赏诗歌思想感情的方法。整节课作为诗歌赏析课，力争成为书声琅琅的“生态课堂”，多元性的“对话课堂”，生成问题的“质疑课堂”，进而成为一节使人感觉是享受的语文课堂。