《琵琶行》的教案(10)

时间:2021-08-31

  (弦音) 象刚才的乐声 所有在座的人又听后都掩面哭泣

  分析: 皆掩泣比前悄无言程度更深,表现对两个不幸者的深切同情。

  座中泣 下 谁最多? 江州司马青衫 湿(13)。

  眼泪流下 (被泪水)打湿

  分析: 用设问句表现自己伤感程度之深,全诗在哀怨之情达到顶峰时突然收束,给读者留下充分的回味余地。

  第五诗段: 写琵琶女重新弹奏,诗人为之泪下。

  三、师生共同讨论写作特点:

  要求学生分四人小组讨论后,师生共同争论:

  以声喻声,声中有情,声中有形。

  用一连串比喻(博喻)来描写虚渺飘忽,过耳即逝的无形的音乐,不仅以读者熟悉的种种声音来形容读者比较生疏的琵琶声,还使读者在闻其声的同时能见其形。这样比喻,不仅调动了读者的听觉和视觉,还能激发读者的联想和想象。

  四、小结和作业:

  1、课后练习

  2、背诵全文附录:板书设计

  音乐描写:

  嘈嘈粗重

  切切细轻

  急雨急骤、紧张

  错 私语舒缓、松弛

  杂 滑 流利、畅通

  弹 难 滞涩、阻塞

  有声

  无声

  迸、鸣激越、雄壮、强烈、高亢、昂扬、刚健

  凝绝、幽咽、私语微弱、低沉、抑郁、柔