《木兰诗》优秀课堂实录

时间:2021-08-31

  【教学目的】

  1、通过朗读感知诗歌的美。

  2、了解木兰诗这一文学形象,培养学生口头语言表达和发明性思维的能力 。

  【教学设想】

  1、教学重难点:

  ⑴ 通过朗读体味诗歌的语言美、人物美。

  ⑵ 品味诗情,有感情地朗读。

  2、课时布置:

  一课时(40分钟)。

  【教学步骤】

一、导入新课

  导语(见“课堂实录”)。

二、掌握情节

  1、学生散读、概括主要内容。

  (明确:女扮男装,替父从军)

  2、学生再读,理清情节结构。

  (明确:决定从军──踏上征程──沙场征战──荣归故里)

三、赏析诵读

  1、教师范读,学生揣测教师用了哪四种不同的感情朗读全诗。

  (明确:决定从军─—忧愁、苦闷、犹豫;沙场征战─—凄婉又坚定;沙场征战──悲壮豪迈;荣归故里─—欢快喜悦)

  2、学生揣测体会,并论述教师这样朗读的原因。

  3、学生模仿、试读,互评。

四、选点品析

  木兰荣归故里局部。

  1、教师配乐范读。

  2、学生揣测如何读出欢快之情。

  (明确:语速稍快,音调稍高,表情宜喜)

  3、学生试读。考虑:作者如何表达欢快的气氛和情感?

  (明确:动词的连续使用和对偶、排比的修辞手法造成一气呵成,一泻千里的语势)

  4、师生共读。

五、发明性思维训练

  1、诗歌讲究文字的简练,讲究读者的再发明,因而留下了空白处。