四、民歌的特点是民间流传许久的故事,经文人整理所得,充满传奇色彩是众人的智慧结晶,文学创作需要想象,美国迪士尼再创造的“花木兰”动画片更具有超凡的想像。因此我们也来一次想像训练,各人自选片段(或“停机叹息”或“征战沙场”或“亲人团聚”)扩充情节、丰富内容,进行交流。
五、反复朗读,当堂背诵。
六、布置作业:
1、完成课后练习二、三
2、默写你最喜欢的两个自
学生倾听,记忆“双璧”
学生齐读,之后正字正音。请学生代表把本课生字词写在黑板上,带领同学学习。
借助注释逐句理解情节,理清故事
学生思考3分钟后,自由发言,总结归纳。
在老师的点拨下,小结课文
诵读《木兰诗》,回忆情节内容和人物形象
听写词语,正字正音
四人一小组,分组讨论,合作探究,然后汇报交流
四人一小组,分组讨论,合作探究,然后汇报交流
想像训练,各人自选片段(或“停机叹息”或“征战沙场”或“亲人团聚”)扩充情节、丰富内容,进行交流。
朗读并背诵课文
学生独立完成作业
了解《木兰诗》的地位,提高学生的重视程度
读中学,并检查学生的预习情况,让学生养成良好的预习习惯。
理清故事情节,达到对课文的整体感知。
理解人物形象,向英雄人物学习。
梳理课文内容,使所学知识形成系统。
温故知新
夯实基础
培养学生研读与赏析的能力,突破文章的重难点。
培养学生研读与赏析的能力,突破文章的重难点。
想像与说话相结合训练,培养学生能力
名篇佳作积累,吸取我国古代民歌的精华。
实践练兵,检查学生知识掌握情况
巩固提高
13分~15分当堂训练:
1、默写文中的三组排比句
2.自编6—8道理解性默写填空题
3、假如你是木兰十年征战时的战友,请写出你眼里的和你心里的木兰的形象。
4、假如当年的木兰来到我们身边,你将怎样欢迎她?还将怎样跟她当面交流?
学生独立完 成 老师设计的题目
夯实所学,检查教与学的效果
课后反思