高中语文《梦游天姥吟留别》教学方案

时间:2021-08-31

  引言:《梦游天姥吟留别》是高一语文教材下册的重点学习古诗之一,如何让学生理解《梦游天姥吟留别》其中的诗意及诗人表达的情感?以下是小编提供一份《梦游天姥吟留别》教案设计,希望可以帮助到各位备课的语文老师们。

 一、文本解读

  李白早年就有济苍生,安社稷的抱负。唐玄宗天宝元年(742)李白的朋友道士吴筠推荐了李白,玄宗于是召他到长安,李白进京本想借此施展才能,有所作为,然而很不如意,玄宗只把他看作词臣,并不重用他,又受到权贵的排挤,天宝三年(744)李被赐金放还,第二年,他南下吴越故地,与友人作别,作诗《梦游天姥吟留别》以表心情。

  二、教学目的

  (一)、知识与技能

  1、了解作家生平,作品风格,本诗的创造背景和创造目的。

  2、品味诗歌,并背诵全诗。

  3、理解体会诗歌的浪漫主意的色彩,丰富的想象,夸张的手法广泛运用。

  (二)、过程与方法

  1、结合诗人的背景和思想,把握诗歌的内涵。

  2、通过诵读,了解诗歌情感,并背诵。

  3、感知诗歌中的想像世界,感受诗人于其中所饱含的思想情感。

  (三)、情感、态度和价值观

  理解李白的“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的情感

 三、教学重点、难点

  1、重点: 理解虚设梦幻所表达的思想感情。

  2、难点: 联想丰富、构思奇特的艺术特点。

 四、教学时数:一课时

 五、教学步骤

  教学过程