现在我不想妄论其它，现在我只想说的是：难道不改、不动，保持原样，就相安无事、就可以视为正常吗？教育与实际在中国，从来就是两张皮。课本是学生步入社会的“紧箍咒”、“敲门砖”而已，实在算不上“教育”的课本。鲁迅存在于社会，存在于民众心中，而不是在早已远离了社会的、迂腐陈旧的、单纯可笑的、幼稚可怜的、可悲可叹的学校啊！

　　根子有病，却去剪枝；枪打出头鸟，在“笼子里”呆着就没事儿……这也是经过中国式教育后，人们“觉醒”的意识。这于我来看，倒是不可理喻，无法理解了。

　　与其堵水，不如放流；从源头治起，才是根本。如果要对中国教育进行批判，那就要对中国教育的“根子”进行彻底的批判，而不是这些“皮毛”的、这些“表面”的批判。

　　关于中国的教育，最需要从娃娃抓起。鲁迅先生在一百年前就像狂人似的呼吁“救救孩子”，那凄惨的声音划破了中国的历史，震惊了沉寂几千年来的中国，可是，鲁迅先生是孤独的——这么多年来，在中国这块人口众多、幅员辽阔的土地上，怎么就没有什么呼应，怎么就看不到“震荡和呼声”呢？始终就是漫漫黑夜，“遥遥无期”的呀……

　　这才是不可理喻的事情。这才是需要关注、需要解决的中国教育问题的根本所在。

　　先从根本上解决了问题，再去过问那些枝节的鸡毛蒜皮的事情吧。这才是中国教育目前唯一的出路和希望。