鲁迅《雪》教学设计及教学实录

时间:2021-08-31

  教学目标:

  1、朗读品味,概括雪的特征。

  2、比较探究,体验作者情感。

  3、联系背景,感悟鲁迅精神。

  教学过程:

  一、朗读涵咏,把握情感

  教师:同学们,昨天老师就告诉大家了,语文要读,文章要读,课文要读,而且昨天我们也找到了你们最喜欢的段落,现在我们来听听大家的朗读究竟怎样?

  〔朗读课文,一,三段,读出情〕

  男女同学分别读江南的雪和北方的雪,体现江南雪的娇艳和北方雪的蓬勃奋飞

  〔方式:指名朗读-评价(主要谈文字所表达的内容给同学们的感受-女同学读江南的雪――注重北方雪的朗读,读出雄浑,义无反顾,蓬勃奋飞的味道〕

  二、精读课文,揣摩特点

  教师:同学们,今天老师要告诉大家,课文仅仅读好了还不够,还好仔细体会,慢慢品悟。

  1、默读课文描写南方雪景的部分,思考:

  1)、在作者的眼里,江南雪景留给你怎样的印象,请用课文中的一个词概括?

  你能用什么词语来形容呢?

  这些印象是从哪些地方让你发现的?

  而这些特点是通过怎样的方式表现出来的?

  句子①江南的雪,可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬口的蜡梅花;雪下面还有冷绿的杂草。

  A、朗读――品析句子:你在这个句子有什么发现?

  滋润美艳之至――青春健壮―――极富有生命力

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