5、临走的时候，伯父又送我两本书：一本是《表》，一本是《小约翰》，这是他翻译的两本外国童话。鲁迅就是这样一个人，一生都在关爱着青少年儿童的成长。

　　（三）学习第二件事

　　1、我们再来看看“谈碰壁”这件事，读一读，想一想鲁迅还是一个怎样的人？

　　2、我们分角色读一读吧！（生读）

　　从这件事中，你感觉鲁迅还是一个什么样的人？从哪里感受到的？

　　（1）交流理解“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

　　（2）师简介当时的社会背景：当时的社会非常黑暗，人们根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，不顾一切地写了一篇篇犹如*屏蔽的关键字*的杂文，引起反动派的极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，并且对他本人进行残酷的迫害。

　　面对这种种压迫，鲁迅先生只是幽默、不屑地说：（指大屏，生齐读“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”）此时，你又看到了怎样的鲁迅？

　　（3）小结：鲁迅那幽默语言的背后却蕴含着无穷的智慧，更包含着对广大劳动人民的关爱。

　　3、小结学习方法：

　　同学们，刚才我们回忆这两件事时，抓住了人物的语言、联系上下文并结合当时的社会背景，让我们体会到鲁迅是一个关爱青少年、爱憎分明的人，用周晔的话说，他就是一个——（生答：“为自己想得少，为别人想得多”；师板书）

　　【教师引导学生学习了前两件事然后总结学习方法，目的是想放手让学生借助这些方法，围绕“为自己想得少，为别人想得多”这一中心自主学习后两件事。】

　　（四）学习三、四件事