（一）过渡：在1936年10月19日，当时周晔还很小，可是她最敬爱的伯父鲁迅先生从此离开了她，在她的记忆中，当时是怎样的情景呢？

　　1、读一读第一自然段，边读边画出最能打动你的句子，然后反复读一读，想想从中能感受到什么？

　　2、交流：哪些语句最能打动你？为什么？

　　（1）出示：“数不清的挽联挂满了墙壁……各色各样的人都有。”

　　我们都来读读这两句话，你还能从中感受到什么？鲁迅先生得到这么多人的爱戴（板书：爱戴），这些句子是否也打动了你，让我们一起来读一读，边读边想象当时的场面，体会人们当时的心情。

　　（2）出示：“我呆呆的望着……泪珠就一滴一滴地掉下来。”

　　侄女周晔失去伯父是那样的伤心，这是一种多么不舍得痛啊！自己再读一读这句话吧！

　　（3）读到这里，你有什么要问的吗？（板书：？）

　　过渡：那就让我们一起听听周晔为我们讲述的我的伯父鲁迅先生吧！

　　【本环节的目的就是让学生感受鲁迅去世时的情景及人们的心情，同时产生一个问题：鲁迅先生为什么会得到这么多人的爱戴？带着这个疑惑去品读下文。】

　　（二）学习第一件事

　　1、我们先来读一读第一件事，边读边想，我当时是怎样读《水浒传》的？伯父的话又让我懂得了什么？

　　2、对于周晔读书情况，我们可以用文中的两个词语来概括。（生答并出示：囫囵吞枣、张冠李戴）这两个词是什么意思？谁能用文中的句子来解释？

　　3、方法小结：刚才理解这两个词语，我们可没有请字典朋友来帮忙，只是借助了文中的句子，这就是联系上下文理解词语。

　　4、伯父的话又让我懂得了什么？（生答。师小结：我们要养成良好的读书习惯。）