客观地说，从前鲁迅作品在教材中“拿大顶”，也有意识形态渗透的考虑。教师在讲解上，也只停留在阶级斗争的范畴。但这些都不能掩盖它的光芒。有文本在手，任何强加于身的庸俗讲解都黯然失色。

　　鲁迅之去，已近80年。然而他以热血冷眼打量过的旧中国，至今仍然在转型之中混沌和挣扎。祥林嫂、孔乙己、阿Q、闰土们从未绝迹。他的痛苦，依然十分现实。鲁迅那些“一事一议”“小制作”的杂文，读来仍旧让人如芒在背，涔涔汗下。这就是为什么如今已成年的“学生们”在屡屡“吐槽”当年难啃其文的同时，却无论如何不愿他被请出语文课本。

　　有人说，接近一个作家的思想，并不一定通过教科书。这个道理没错，但这和教科书需要鲁迅是两个问题。教科书无论何时都摆脱不了教化的烙印，因为它对于整个国民思想素质具有定纲立本的意义。否则，日本的某种历史教科书中删除南京大屠杀的内容，中国人又何必去大声抗议?教科书就是这样一种东西，尽管日后你可能早已完全将课文遗忘，但其营养早已成为了身体和灵魂的一部分。鲁迅扛鼎，当之无愧。

　　当然，我也同样认为，教科书不能办成鲁迅作品集，任何立意无害的优秀作品都应有资格入选。好文章也并非如鲁迅一种。教科书应该增加体现人类最美好情感、体现真善美的作品，也让学生们感受到文学的多样性。目前的教科书改革，已在向这样的方向努力。

　　但认为鲁迅作品太过深奥阴暗，已不适应时代，不适合中学生阅读的观点，并没有说服力。照此说法，文言文就更不应该入教材了，继续诵读儿歌想必是没什么难度的。漫说一句，学习鲁迅作品长大的人并不少，怎么没见有多少人受其熏陶而摆脱内心的孱弱和劣根，或者成为一个善于发掘本质、独立思考的精神斗士?可我们又是多么需要这样孤独却又蕴含着巨大生命力的斗士!也许我们并没有读懂鲁迅，这意味着，我们并不能放弃鲁迅。