语文版七年级下册陋室铭教案

时间:2021-08-31

  教学目标

语文版七年级下册陋室铭教案

知识目标

  了解文中重点实词、虚词的意义,理解本课特殊句式。

  了解托物言志的写作手法以及“铭”这种古代文体及其特点。

能力目标

  注意语言的音律节奏,体会作品的音乐美,反复朗读,直至能够背诵,努力做到以音传情,以词达意。

情感目标

  1、以声入情,在充满感情的诵读中感受作品思想内容和韵味情调。

  2、初步理解作者安贫乐道的生活情趣,洁身自好的节操。

重点、难点及其解决方法

  1、重点:识记文言字词,了解“铭”的文体特点,理解文意。

  2、难点:在诵读中品味富有韵律的语言特色,联系相关史实理解作者高洁伟岸的情操和安贫乐道的情怀。

教学方法:

  1、以读代讲法,以教师的范读、名家的演读、情境式引读、学生自主练读等多种方式引导学生入情入境地诵读课文,并让大多数学生做到能当堂背诵。

  2、结合时代背景介绍,引导学生更好地理解文意以及作者的思想感情。

教具准备:

  多媒体课件

[教学设想]

  本课教学分三个环节第一个环节,读文,读出音韵美;第二个环节,读屋,读出情境美;第三个环节,读人,读出情感美。三个环节皆以读为本,层层推进,步步深入,引导学生入情入境,提升感悟。以适当的引导或连缀,或点拨,或介绍,或总结,借刘禹锡的文,拎出刘禹锡这个人,引领学生一步步走进刘禹锡的内心世界。

课时安排:

  一课时

教学过程:

一、导入《陋室铭》,初识刘禹锡

  (出示ppt1)导语:在中国的诸多文化遗迹当中,有很多帝王将相的宫府宅邸,它们或者以豪华气派让人惊叹不已,或者以设计精巧让人流连忘返。但有一处居所,它又小又简陋,但是因为房子主人的一篇铭文而传颂千载。这就是唐代刘禹锡的“陋室”。下面让我们学习一篇传诵千古的短文,一起走进“陋室”,走进刘禹锡的精神世界。

  出示ppt2:刘禹锡(772年~842年),字梦得,中唐著名诗人和散文家。官至监察御史,曾与王叔文、柳宗元一同进行政治革新,得罪了当朝达官显贵,革新失败后,多次遭人诬陷被贬,贬居生活达22年,晚年升为太子宾客,世称刘宾客。他和柳宗元友谊很深,与白居易也非常友好。

二、初读课文,读准读顺,理解大意

  1、提问引导:“铭”是一种怎样的文体?

  出示ppt3(生读):铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。“陋室铭”,意思是刻在鄙陋居室里的文章。

  2、出示ppt4,欣赏朗诵动画视频,体会文章朗朗上口的特点。

  过渡:“铭”是一种用韵的文体,读起来琅琅上口,极具音乐美。那你知道“铭”文为什么读起来琅琅上口吗?

  明确:一是因为押韵,请用空心圈圈出韵脚字;二是因为节奏整齐,请用斜线划出停顿。)3、出示ppt4,齐读课文。(要求将韵脚字读得清晰、响亮,把握好节奏,体会音乐美。)

  师:不错,同学们认为要读出韵味还要注意什么?还有更重要的一点,就是要有感情。这种感情首先要建立在读懂文章意思的基础上。

  请同学们根据课后注释以及大屏幕提示,理解文章大意。

  4、出示ppt5,师生问答,强调文中重要字词意思。

  5、出示ppt6译文,同桌合作,弄懂每句话的意思。(一人读原文,一人读翻译。)

三、再读课文,感受”陋室”,拜访刘禹锡,

  1、要想把文章读得有感情,还要了解作者的思想感情,这还得从作者写这篇文章的背景说起。(出示ppt7,师讲述。)

  刘禹锡这篇家喻户晓的“名文”,其实是被"气"出来的。据说当时刘禹锡被贬到安徽和州当刺史。和州知县见他被贬而来,便有意刁难。先是安排他住在城南门的江边。刘禹锡不但没有埋怨,反而还写了一幅对联贴在房门上:"面对大江观白帆,身在和州思争辩。"这个举动可气坏了知县,于是他将刘禹锡的住所由城南调到城北,并把房屋从三间缩小到一间半。新宅临河,杨柳依依,刘禹锡触景生情,又写了一幅对联:"杨柳青青江水边,人在历阳心在京。"知县见他仍悠然自得,再度把他的住房调到城中,而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。半年时间,刘禹锡连搬三次家,住房一次比一次小。想想这县官实在是欺人太甚,于是便愤然提笔写下了《陋室铭》。并请大书法家柳公权书写,刻成一块石碑立于门前,以示“纪念”。

  (出示ppt8:今安徽和县刘禹锡的陋室)

  2、提问引导;从故事和图片中,你知道作者为什么把自己的住房称为“陋室”了吗?

  3、陋室,陋室,真的陋吗?请将文中描写陋室的句子用括号括起来。

  出示ppt9:斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳。无案牍之劳神。

  4、朗读这些句子,边读边想像:你眼前出现了怎样的画面。

  我们一起走进刘禹锡的陋室去参观拍摄,作为参观者,你想拍摄上面哪个画面?说出你的理由来,请用下面的句式说话:

  (出示ppt10):

  我想拍下“”这个画面,因为我觉得陋室的……很……,你看……

  我想拍下“”这个画面,因为我觉得陋室主人的……很……,因为……

  回答预设:

  我想拍下“苔痕上阶绿,草色入帘青。”因为我觉得陋室的自然环境清幽宁静……你看……

  我想拍下“谈笑有鸿儒,往来无白丁。”我们仿佛看到了与陋室主人交往的客人高雅不俗……你看……

  我想拍下“可以调素琴,阅金经。”我觉得陋室主人生活悠闲自在,你看,他正在陶醉地弹琴、认真地阅读佛经

  我想拍下刘禹锡“调素琴,阅金经”的镜头,它给人一种闲适的感觉。

  我想拍下“无丝竹之乱耳。无案牍之劳神”,我觉得陋室主人心情宁静但充满快乐;因为他会为做官追名逐利而伤脑筋……

  教师相机点拨归纳。

  5、引导朗读:通过大家的想象描绘,我们可以清晰地看到:一簇簇青苔使陋室的台阶生绿,一丛丛绿草使陋室的门帘泛青,陋室主人或邀客谈笑,或窗下抚琴,或捧卷读经,生活自由自在而又丰富多彩,舒适宁静而又高雅脱俗。这种生活多么让人开心啊!请面带微笑齐读这几句话,读出这种怡然自得的开心。

  点拨:注意要把握好“上”和“入”的重音,“有”和“无”的轻重对比。

  6、小结:作者从哪三个方面写了陋室的有关情况?(出示ppt11,)

  过渡:身居陋室却毫不自卑,还如此怡然自得,这就是面对别人百般刁难仍然微笑的刘禹锡,面对贫困生活仍旧乐观自信的刘禹锡,面对多次贬官仍旧高雅脱俗的刘禹锡。在这位被人尊称为“诗豪”的作者心中,这样的“陋室”还“陋”吗?

  7、作者在文中用哪句话说出了陋室不陋的原因?

  出示ppt12,明确:“斯是陋室,唯吾德馨”。

  你觉得该怎样读才能表现出刘禹锡的自信乐观、高雅脱俗呢?

  (大声地读,自豪地读,两句语调一低一高,形成对比,强调“德馨”二字)

  师引导:同学们,让我们设想以下这样的几个场景,来读读刘禹锡的“斯是陋室,唯吾德馨”。

  ①当妻子责怪他不会阿谀奉承做不了大官只能住这样的陋室时,他压低声音努力地辩解说,读————

  ②当儿女埋怨他没有出息不能让儿女早日搬出这样小的陋室时,他慈祥地笑着安慰他们说,读————

  ③当刘禹锡想到:半年时光,就被迫搬了三次家,你要我愁,我偏乐!哪怕身居陋室,我也绝不会悲观消沉。我要大声自豪地说:读————