“以为”：① “以为神”： 把(它)当作，

　　② “以为且噬己也”： 认为

　　“因”： ① “虎因喜”因而

　　②于是。“因跳踉大阚。”

　　(2).提醒学生注意两个句子的翻译。

　　①有好事者船载以入。(“船”，这里是“用船”的意思。名词充当状语。现代汉语中除时间名词外，名词一般不能充当状语。)

　　②驴不胜怒，蹄之。(“蹄”，踢，用脚踢。这里作动词用。)

　　3. 齐读：请大家高声朗读课文，加深对课文内容的理解。

　　四：理解课文：

　　1.谁能大概地说一下这个故事?(引导学生说出虎吃驴的过程：惧驴，识驴，吃驴。)

　　2.找出描写老虎和驴子的语句，读一读。

　　3、小组合作探究，说出理由

　　(1)描写方法按内容分有：⒈ 概括描写 ⒉ 肖像描写⒊ 语言描写4动作描写⒌ 心理描写⒍ 细节描写7.神态描写等几种，这篇文章中主要运用了：动作描写和心理描写，请大家思考一下，你们找出的句子用了什么描写方法，写出了老虎或驴子的什么性格特征?

　　(2)在这篇文章中，你们更喜欢老虎还是更喜欢驴子?(我们先来分析老虎)

　　请用下面的句式说话。

　　文中(原句 ) 用了(描写方法) ，写出老虎

　　文中(原句 ) 用了(描写方法) ，写出驴子

　　(3)寓言故事常常借用或假托动物的行动，道出人类生活中的种种问题，从而进行劝喻或讽刺;同学们认为《黔之驴》这篇寓言通过哪个动物讽刺了什么人?或者通过哪个动物劝人们怎么样?

　　4.有哪些成语出自这篇课文?　　四、课堂小结

　　本文是一篇寓言。我们既可以从驴被虎吃掉的角度理解本文的寓意，又可以从虎吃掉驴这一相反的角度来理解文章的寓意。显然，作者的写作目的，在于通过一头驴子被一只老虎吃掉的故事，讽刺当时统治集团中官高位显、仗势欺人而无才无德、外强中干的某些上层人物，告诉人们一个深刻的道理：貌似强大的东西，不足畏惧，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战胜它。　　本文写得真切生动，作者善于通过对虎一系列动作、心理的细节描写把虎从“畏驴”到“食驴”的过程写得十分逼真，层次十分清楚，尤其是抓住了驴的形体“庞大”和动物本能“鸣”、“啼”来写，对驴着墨不多，却形象传神。

　　〔板书设计〕

　　黔之驴

　　柳宗元

　　驴： “鸣”“啼”“技止此耳” (外强中干)

　　虎： 惧驴——识驴 —— 吃驴 (机智勇敢)