一生：最后一句。

　　师：请读出来。

　　生：此情可待成追忆，只是当时已惘然。

　　师：怎么说？

　　生：有些人回忆是很痛苦的，很凄惨的，所以说想起往事有一种悲凉的感觉。

　　师：那么读出这句话。

　　生：此情可待成追忆，只是当时已惘然。

　　师：好，还有吗？找找看，哪些句子？来，这位女同学，悲伤是你说的，你来说说看。

　　一女生：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

　　师：你是第一个能够把伤感和情感结合在一起的同学。（生鼓掌）应该骄傲，因为真正懂得了文字而不是只是发出声音，而是进入了灵魂。你告诉我，哪里有伤感？

　　生：庄生晓梦迷蝴蝶，就是庄生梦蝴蝶分不清自己在世界外面还是在世界的里面；望帝春心托杜鹃，是有一个典故——杜鹃啼血。

　　师：哎，杜鹃的啼血……

　　生：是非常感伤的……

　　师：是非常感伤的……然后，延伸出来是每个人为了自己的梦想而感伤。这种感伤就浓浓地映照在我们诗歌中的每一句，每一什么？

　　生：字。

　　师：同学们，如果说，回忆是需要缓慢的，感伤就要加入一份低沉。前面几位同学之所以没有把这几句话读好，是在于他们只理解了回忆的一种平缓，却忘记了感伤的那份基调。好了，再在老师的指导下读读这首诗，注意不但是慢，还要慢出那份忧伤，所以，关键字关键词一定一定要读好。“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”，一二开始。

　　（生读）

　　师：读得多好，为了加重一下这种感伤的味道，我建议把最后一句重复一遍。此情可待成追忆，只是当时已惘然，只是当时已惘然。（师范读）一二开始。