观察古诗的一种写作技法——用典

　　典故：文献典籍中的词语或故事。

　　用典：引用古事或古语，婉曲在表达今义。

　　效果：精练语言，避直就曲，生动典雅。

　　小结：

　　《锦瑟》抒情，余音袅袅：

　　《马嵬》感怀，一唱三叹。

　　课前几分钟，肖老师让学生们朗读了《秋声赋》的后两段。

　　师：刚刚从秋天走出，看看窗外是怎样的天？

　　生：雨天

　　师：雨是那个唤起我们许多记忆的一种东西，喜欢雨天吗？

　　生：不喜欢。

　　师：不喜欢，我用四个字来说说“又是雨天”，猜猜看我对雨天是什么感情？你来说。

　　一生：觉得雨天发生很多的事情，有点感伤，有点怀念。

　　师：你从老师的哪个字感觉出来？

　　生：又是

　　师：又是，同学们说她解读得对不对？

　　生：对

　　师：从一个词上她感觉到老师的一种情感，不错。来，再听，又是雨天。

　　一生：感觉你有点不耐烦的感觉。

　　生：（轻声）啊！（笑声）

　　师：同学们说他错了。好，你来说。

　　一生：我认为老师刚才的感觉是十分高兴的，十分欣赏的，又是雨天，终于雨天又来了，老师非常期待这个雨天，非常期待这个下雨的季节。

　　师：同学们说对不对啊？

　　生：对。

　　师：这四个字，老师不同的语调，不同的节奏，读出的情感一样不一样？

　　生：不一样。

　　师：不一样，这就说明朗诵是建立在对文字揣摩的基础上的，是不是？

　　生：是。

　　师：来，模拟一下。西南旱灾的人们是怎么说这四个字的？

　　生：又是雨天！