《离骚》教案

时间:2021-08-31

【热门】《离骚》教案四篇

  作为一位优秀的人民教师,时常需要用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的《离骚》教案4篇,希望对大家有所帮助。

《离骚》教案 篇1

  学习要点

  充分体会积极浪漫主义的表现手法。

  学习比喻、对偶等手法的运用及诗歌所营造的意境。

  重点、难点的学习及目标完成过程

  讨论题1:《离骚》虽以抒情为主,也不乏生动的比喻及对偶,从文中找出一二处并谈谈这些诗句对营造意境的作用。

  应该说,本文所用比喻及对偶较多。

  如:“既替余以蕙镶兮,又申之以揽茝”,

  又如“步余马于兰皋兮,驰椒丘且焉止息”、“制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳”、“高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离”这些比喻及对偶的诗句,

  讨论题2,有人认为直接抒情的诗句,只有“意”而无“境”,你是怎么认为的?请找出一二句直接抒情的诗句,谈谈你的看法。

  应该说这种认为是不够正确的,如“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”、“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”、“宁溘死以流亡兮,吾不忍为此态也”等,这些诗句决非有“意”无“境”,因为

思考题

  《离骚》是“楚辞”的代表,读了课文你能否概括“楚辞”的体裁特点?它与《诗经》在表现形式上有什么不同?

  讨论题3、诗中写出了屈原怎样的命运?

  讨论题4、诗中写出了屈原怎样的品格?

  (使用原文诗句填空)

  ,。 (刚正不阿,一身正气)

  ,

  (疾恶如仇,不同流合污)

  ,。(洁身自好,自我完善)

  ,(坚持真理,献身理想)

三、悟理探究,主题性研究课题:文学即人学。学完本文后,你认为在商品经济的今天,学习屈原的为人处世是智还是愚?

  答:

训练案

一、课文阅读训练

  1.给下列加点的字注音

  ①偭( )规矩而改错

  ②何圜( )之能周兮

  ③制芰( )荷以为衣

  ④高余冠之岌岌( )

  2.下列句中加黑词解释错误的一项是( )

  A.“高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离。”高,加高。长,加长。“高”和“长”这里都作动词。

  B.“芳与泽杂糅兮,唯昭质其犹未亏。”泽,污浊。昭质,即指诗人内怀的美德。亏,亏缺。

  C.“回朕车以复路兮,及行迷之未远。”朕,秦以前一般都可用于自称。复路,返回原路。之,这里无意义。

  D.“虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩。”虽,即使。惩,惩罚。

  3.对句中加黑词的解释错误的项是( )

  A.背绳墨(喻准绳)以追曲兮。伏(守,保持)清白以死(为……而死)直兮。

  B.不吾知(了解)其(无意义)亦已(罢了)。

  C.屈心而抑(压抑)志兮,忍尤(尤,罪过)攘(忍受)诟(耻辱)。

  D.謇朝谇而夕替(贬黜),将往现乎四荒(四处荒凉、冷落)。

  4.翻译下列句子

  ①怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。

  译文:

  ②鸷鸟之不群兮,自前世而固然。

  译文:

  ③民生之各有所乐兮,余独好修以为常。译文:

二、基础知识检测

  一、填空题

  1.长太息以掩涕兮,___________________。

  2.亦余心之所善兮,___________________。

  3._________________,偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮,_______________。

  4.制芰荷以为衣兮,____________________,___________________,苟余情其信芳。

  5.________________,长余佩之陆离。_______________,唯昭质其犹未亏。

  6.民生各有所乐兮,,_____________,____________?

  7.屈原,名__________,字__________。其代表作主要有、___________、_______________、______________等。

  8.《离骚》全诗主要以主人公“余”的__________构成。它采用和__________手法。

  9.“离骚”,按东汉班固的解释,即

  的意思。

  10.《楚辞》是由__________(朝代)代__________(姓名)所辑录的____________、____________及后人仿写的作品,因这些诗歌_________________________故名为“楚辞”。

三、选择题

  11.注音,解释全都正确的一项是( )

  A.太息:叹息。 謇:jiǎn

  谇:suì,进谏

  B.谣诼:zhú,造谣诽谤。

  忳:tún,郁闷。?侘傺:chàjì

  C.溘死:突然死亡。溘kè

  鸷:凶猛的鸟。

  D.兰皋:gāo,有兰草的水边。

  拓展延伸(高考链接)

  1、山重水复疑无路,()。

  〔〕。风一更,雪一更,〔〕,()。

  2、问君能有几多愁,()。

  3、对酒当歌,()?何以解忧,()。

  4.星垂平野阔,()。名岂文章著()。

  5、少无世俗韵,()。误落尘网中。()。暧暧远人村,()。

  6、明月松间照,()。

  7、无边落木萧萧下,()。万里悲秋常作客,()。

  8、大江东去,浪淘尽,()。

  9、两情若是久长时,()。

  10、山重水复疑无路,()。

  学后反思:

《离骚》教案 篇2

  【教学目标】

  一、知识教育目标

  1.了解“楚辞”这种诗歌样式及屈原与楚辞的关系。

  2.体会骚体诗的节奏。

  3.了解《离骚》所体现的积极浪漫主义创作精神。

  4.理解并背诵课文

  二、能力培养目标

  1.借助注释,较为准确的理解课文。

  2.能够有感情、有节奏地朗读并背诵课文。

  3.培养初步鉴赏《离骚》的能力。

  三、德育渗透目标

  通过了解屈原的生平及鉴赏《离骚》优美的诗句,感受诗人的忧伤心事、高尚情操、纯洁德行、政治理想和嫉恶如仇的品性。

【重点、难点】

  《离骚》是我国诗歌史上首次文人独立创作的长篇抒情诗。屈原以他思想的博大、构思的奇特,利用和借鉴当时南方楚国民歌,多用“兮”字的句式及方言,大量运用比喻,难字较多,意思也较艰深,极大地增加了理解诗歌的难度。因此,疏通诗句,准确诵读,把握诗人情感,就成了本文教学的重点和难点。

【解决办法】

  1.疏通诗句,反复诵读,体悟情感。

  2.鉴赏诗歌是艺术手法、人物形象和思想情感。

  2.学习屈原对理想信念的执着追求,接受高尚情感的熏陶。

【学生活动】

  1.第一课时,学生借助注释,疏通诗句,反复诵读,熟悉骚体的体例。

  2.第二课时,鉴赏诗歌是艺术手法、人物形象和思想情感。

【课时安排】

  2课时

第一课时

【教学步骤】

  一、课前预习

  借助注释,读准字音,尽量疏通诗句。

  二、导入

  我国文学“风骚”并举。

  风:《诗经》是我国现实主义文学创作的源头,其中成就最高的是“十五国风”,简称“风”;

  骚:《楚辞》是我国浪漫主义文学创作的源头,其中成就最高的是《离骚》,简称“骚”。

  简介屈原、《楚辞》与《离骚》。

  屈原名平,字原。相传是现在湖北秭归县人。年轻时辅助楚怀王,做过左徒、三间大夫。主张变法图强,革新政治;东方联合齐国,西方抗击强秦。后来因有人挑拨而被怀王疏远。楚顷襄王时进一步受到排挤,被长期流放在沅湘一带。秦国攻占楚国首都郢之后,他悲愤绝望,相传于公元前278年旧历五月初五抱石跳进汩罗江中。这一天就成为后世纪念他的端午节。

  “楚辞”是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式,是以屈原及宋玉的作品为主体的诗歌总集。其中最有代表性的是屈原的代表作《离骚》,因此后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体”。《楚辞》与《诗经》在文学史上并称“风骚”,一起成为中国古典诗歌的两大源头,对后世有着深远的影响。

  《离骚》是屈原以自己的理想、遭遇、痛苦、热情以至整个生命所熔铸而成的宏伟诗篇,其中闪耀着鲜明的个性光辉。它既植根于现实,又富于幻想色彩,大量运用古代神话和传说,通过极丰富的想象和联想,把现实人物、历史人物、神话人物交织在一起,构成了瑰丽奇特、绚烂多彩的幻想世界,从而产生了强烈的艺术魅力。不愧为我国最早的积极浪漫主义诗歌的典范。

  三、感知、理解课文

  1.范读——让学生耳顺

  放课文朗读磁带或老师范读,学生感受,正音。

  2.诵读——让学生口顺

  指导学生朗读,注意情感和节奏,逐步积淀语感。

  3.解难、疏通

  这首诗古奥难懂,应当先扫除语言文字障碍,然后再欣赏诗句。课文注释较为详细,而且句句有翻译,这对学生读懂诗作是一大帮助。但学生在自习中会遇到不少困难,可以提出讨论,老师作一些点拨。

  4.整体理解课文

  据王泗原校释本,《离骚》有372句,分93节,共2464字。这里节选的是《离骚》前面一部分,共46句。按习惯,《离骚》以节论,每四句一韵节,课文前44句为前11节,最后两句“曰黄昏以为期,羌中道而改路”历来被认为后人添加的。课文可以分为三部分:

  第一部分(从“帝高阳”到“曰灵均”)诗人自述家世、出生年月日和名字由来。前一节(四句)自述家世、出生时辰,后一节言皇考为诗主人公命名。从远古帝颛顼帝说起,显示诗人与楚国同姓宗亲的血缘关系,既表现了诗人对祖先的崇拜,又表现他贵族出身的优越感和责任感。自述出生于寅年寅月寅日,诗人以为这是包含特殊文化内涵的吉宜时日;加上他出生时器度非凡,又获嘉名,诗人认为这正是他高贵血统和得天独厚的内在美质之所在。这既是他日后存君兴国、变法图强、热爱宗国的思想感情的原动力,又是他的悲剧的根源。

  第二部分(从“纷吾既有”到“先路也”)诗人通过“扈江离”“纫秋兰”“朝搴”“夕揽”等比喻,自述一生不断追求美好事物、提高自身修养的嘉德懿行;由其自身深感时不我待,推广开来,言及国家的命运,恐君王年老迟暮,表达积极进取的生活态度,进而提出“抚壮”“弃秽”和任用贤才的政治主张。节末

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  用比喻的手法,表示愿做革新强国的先驱者,为楚王和国家献身,一往无前。诗人有着美好的品德,又积极进取,而且胸怀大志,愿为国家效力,按理应得到楚王的了解和信任,这就为下文诗人良好的主观愿望与残酷的客观现实之间的矛盾冲突,以及诗人所遭遇的挫折作了铺垫。

  第三部分(从“昔三后”到“而改路”)。诗人先回顾历史上兴衰成败的教训(前八句),而后联系楚国的黑暗现实,反复申诉自己的謇謇忠心和事君不合的悲惨遭遇(后十四句)。诗人赞颂先古三王和尧舜时代的政治清明,重用各种贤才,表达了他举贤授能、革新吏治的政治理想。同时痛斥桀纣,批判党人群小,委婉地劝告怀王莫蹈昏君亡国的覆辙。他希望楚王仿效明王圣君,而怀王却被小人包围,听信谗言,致使诗人忠而被谤,信而见疑。他指天为证,耿耿忠心。最后又以婚约失败为喻,表达了变法革新所遇的挫折,委婉地发出对楚王昏庸无能、反复无常的痛心。

  四、布置作业

  熟读课文。

  课外阅读《离骚》的其他部分。

第二课时

【教学步骤】

  一、导入

  齐读课文。

  二、鉴赏课文

  引导学生欣赏:一是艺术手法,二是诗人的可感可触的艺术形象,三是诗人内在的深厚的思想感情。

  1.品味诗歌的艺术手法

  在写法上,以抒情为主,描写和叙事为辅,但抒情又不空洞苍白或呐喊狂叫,而是用美丽的想象和诗化的语言表现出丰富的内心世界。

  尤其值得注意的是诗中比喻用法,用香草比喻内在的美好品德,用美人比喻理想中的君王,用荃草比喻现实中的君王,用采摘和披挂江离秋兰比喻修身养性,用乘骐骥比喻追求和实现美好的政治理想,用黄昏婚期而中道变卦比喻君王失信……这里面有描写,有叙事,但描写和叙事的目的还是抒发感情,因而全诗的形象化特点非常鲜明。

  人教版高中语文必修2《离骚》教案三,另外,每两句都有“兮”字做停顿,抒情性也非常鲜明。

  2.分析诗中屈原形象

  他血统高贵,器宇不凡。(皇览揆余初度兮,肇锡余以嘉名)

  他身披香草鲜花,具有美丽的华彩。(扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩)

  他勤勉修行,自强不息。(汩余若将不及兮,恐年岁之不吾与)

  他赤胆忠心,胸怀炽烈。(指九天以为正兮,夫唯灵修之故也)

  他嫉恶如仇,鄙视群小。(唯夫党人之偷乐兮,路幽昧以险隘)

  他为实现理想,不惧个人危难。(岂余身之惮殃兮,恐皇舆之败绩)

  3.欣赏诗人内在的深厚的思想感情。

  课文节选部分的诗句,突出表现丁诗人的忧伤心事、高尚情操、纯洁德行、政治理想和嫉恶如仇的品性。

  三、背诵前6节

  引导学生朗读课文,在朗读中体会字句含义,体会诗人的思想感情。在熟读之后,获得了良好的语感再背诵。可以创设竞赛氛围,看谁背诵最快最好。

  四、引申、拓展

  1.赏析屈原名句,诸如——

  路曼曼其修远兮,吾将上下而求索

  长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。

  亦余心之所善兮,虽九死其尤未悔。

  2.屈原的地位和影响

  屈原是我国文学史上第一个伟大的爱国诗人,他开创了诗人从集体歌唱到个人独立创作的新时代。屈原以他爱祖国、爱人民的高贵品格,以他创作的光辉灿烂的诗篇,对中国人民的精神面貌、对我国文学优秀传统的形成都产生了极大的影响,在我国文学史的发展上有着崇高的地位。

  屈原首先是作为一个爱国者、爱国的诗人为后世所景仰的。汉初,遭遇与屈原相似的贾谊,他写过一篇《吊屈原赋》,表示了对屈原的崇敬,并寄托了自己的感慨。司马迁也是真正理解屈原的人,他不仅在《史记》中为屈原立传,极力赞扬屈原,并且以“屈原放逐,乃赋《离骚》”的精神鞭策自己,以完成《史记》的写作。以后,屈原精神在许多作家身上得到进一步发扬,李白、杜甫都景慕屈原之为人。李白“一生傲岸”,不向权贵折腰,却深深敬佩屈原。他说:“屈平词赋悬日月,楚王台榭空山丘。”肯定了屈原的不朽。杜甫的忧国爱民的思想是屈原精神真正的继承者。他的诗歌也努力向屈原学习,所以他说:“穷攀屈宋宜方驾,恐与齐梁作后尘。”从古至今,在我国还有不少诗人在民族危亡时期写下激昂慷慨的爱国诗篇,现在仍感召着一代又一代。

  屈原对文学创作的影响同样是巨大的,从形式上看,他打破了四言诗的格调,吸收民间形式,特别是楚声形式,创造了一种句式参差灵活的新体裁,是诗歌形体的——次解放。在文学创作上,他发展了《诗经》的比兴手法,把原来的比兴材料,如草木、鱼虫、鸟兽和风云雷电都赋予了生命,让它们活动,甚至让它们有人的意志,用以寄托诗人的思想感情。这些对我国古代文学影响极大。如张衡《四愁诗》、曹植的《美女篇》、杜甫的《佳人》等。还有屈原所运用的大胆幻想和夸张的手法,对我国积极浪漫主义诗歌传统的形成和发展也有很大影响,像李白就认真学习了屈原的作品,把握了楚辞的精神,因此在我国古代积极浪漫主义的诗歌创作中占有突出的地位。唐代另一浪漫主义诗人李贺所受屈原的影响也是十分明显的。

  《诗经》和《楚辞》所开辟的现实主义和浪漫主义的创作道路,二千年来一直为我国优秀的作家所继承和发扬。

  3.研究性学习选题设计——屈原人格之研究

  研究屈原,不能不涉及屈原的人格,即其思想、人品、情操和情感的综合。要全面研究屈原的人格,应从古今文献资料的记叙中,尤其是他的文章作品中寻踪访幽、探情究事。