《离骚》描绘了诗人自己思想感情的波澜，诗人把自己描绘成浑身披覆着香花和美玉的洁身好修，幽美芳香，妩媚奇特的超人，用来象征其纯洁高尚的内在美质。下面是yjbys小编和大家分享的离骚课堂教案，更多内容请访问(www.010zaixian.com/wenxue)。

　　教学目标：

　　1、了解屈原和《离骚》、骚体诗的形式特点及诵读要领。

　　2、学会从语言入手，准确的把握人物的内心世界，感受高尚的人格操守。

　　3、理解人物在特定时代所表现的人格追求。

　　教学重点：

　　鉴赏重要语句，感觉屈原高尚的人格美。

　　教学难点：

　　对屈原之死的评价，理解“殉道者之歌”。

　　教学方法：

　　讲述、分析、诵读、讨论相结合。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入，朗读，介绍屈原、《离骚》、楚辞

　　(一)介绍后人凭吊屈原的对联，渲染悲剧气氛，为学习文本蓄势 。

　　出示对联：“天问千声悲故国，江咽万语吊斯人”、“沉思高举洁白清忠，汨罗江上万古悲风”、“何处招魂，香草还生三户地;当年呵璧，湘流应识九歌心”。从对联中的“天问、汨罗江、香草、三户地、九歌等词，可知凭吊的是屈原。

　　让学生从对联中概括凭吊者的感情。学生很快从对联中抓住“悲”字，体味到后人的悲叹和惋惜之情。

　　(二)、介绍屈原、《离骚》

　　出示屈原图片。

　　解说：屈原，就带着这种悲痛出现在中国文学史上。他生活的楚国原先也是个强国，但当屈原登上政治舞台时，楚国的综合国力已日趋下降，落后就要挨打。屈原和楚王有血缘关系，试图变法强兵，但遭到奸臣的嫉恨，后来连一向信任他的楚王也抛弃了他，忧郁愤怒出诗人。于是，在他第一次被流放时，他写下了《离骚》。