⑶诗中的屈原在衣着和外貌上有怎样的特点?这比喻什么？

　　明确：衣着“制以为衣兮，集以为裳。高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。佩缤纷其繁饰兮”

　　外貌“众女嫉余之蛾眉兮”

　　用“芰荷﹑芙蓉﹑高冠﹑长佩﹑繁饰﹑蛾眉”比喻诗人远大高尚的志向和品德

　　探究点二

　　⑴赏析《离骚》的语言特色

　　明确：首先，大量运用了比喻象征的手法。如：①既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。（“蕙纕”“揽茝” 比喻自己的美德）②怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。（“灵修”，神圣，喻指君王。“众女”喻指许多小人。“蛾眉” 喻指高尚德行）

　　其次，运用了对偶的修辞手法，如“屈心而抑志兮，忍尤而攘诟” “制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”“背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”等，

　　再次，全诗以四句为一节，每节中又由两个用“兮”字连接的若连若断的上下句组成，加上固定的偶句韵，使全诗一直在回环往复的旋律中进行，具有很强的节奏感。

　　训练案

　　课外延展

　　1、屈原作品中的一些名句：

　　①“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”(《离骚》)。

　　②“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”(《远游》)。

　　③“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄”(《九歌·国殇》)。

　　2、朗读屈原《离骚》结尾“乱曰”部分并回答下列几个问题。

　　离骚（节选）

　　乱曰：已矣哉！国无人莫我知兮，又何怀乎故都？既莫足与为美政兮，吾将从彭咸之所居！ 注解：彭咸：传说是殷代贤臣，因为讽谏君主不被听从，投水自尽。　　（1）解释下列词语 已：停止 故都：故国 美政：理想中的美好政治（圣君贤臣的政治）

　　（2）翻译

　　①国无人莫我知兮 楚国没有贤人，不能理解我

　　②既莫足与为美政兮 既然不值得与他们从事美好的政治啊

　　（4）最后一句表明了作者怎样的思想？ 明确：学习彭咸，为理想献身。