李清照《声声慢》教案

时间:2021-08-31

  一、导入

  1、课间播放李清照词《一剪梅》的音乐,让学生进入情境,营造出一种氛围。

  师:熟悉的旋律,熟悉的歌词,总是会让我们想起那位“千古第一才女”,想起宋代,乃至整个中国文学史上最伟大的一位女词人——李清照(生异口同声的回答)。

  当我们偶然回望一下千年前的风雨时,总能看见那个立于秋风黄花中的寻寻觅觅的美神。——梁衡《乱世中的美神》

  今天,让我们一起再次走近李清照,一起来聆听她的一曲——《声声慢》。

  二、 一读——解决字词

  1、【生一读】。生齐读该词,读的时候在不明确的地方做好标记。

  学法指导:一定要学会拿起笔来进行学习,随时进行圈点勾画。不要“踏水无痕”。

  2、师及时纠正错误读音。

  如:戚(qī) 乍暖还(huán)寒 怎生得(dé)黑

  3、请生提出疑惑,统一进行回答

  师:幻灯片展示同学们提出的字词,集中回答。若幻灯片有遗漏的,老师及时进行补充

  • 戚戚:忧愁的样子。

  • 乍暖还(huán)寒:写深秋寒冷、又突然转暖的多变气候。乍,刚刚。

  • 将息:养息,休养。

  • 敌:抵挡。

  • 黄花:菊花。

  • 憔悴损:憔悴得很。

  • 怎生得黑:怎样才能挨到天黑? 怎生,怎么、怎样。

  • 次第:情形、光景。

  • 了得:说得完,概括得了。

  三、 二读——初味词情

  1、 【生二读】生再次齐读。要求读准字音,体会词人的感情。

  2、 师:这首词给你怎样的感觉?

  生1、哀伤、低落

  生2、愁。

  师:这是一种怎样的“愁”呢?

  生3:“怎一个愁字了得”的“愁”。

  明确:哀伤,低落,一种莫名其妙的愁绪在空气中、在心头上弥漫开来,久久不能散去,余味无穷。这种愁不再是我们以前看过的《醉花阴。薄雾浓云愁永昼》里的闺怨闲愁,也不是《一剪梅》里面“此情无计可消除,才下眉头,却上心头”的那种儿女情长的愁绪。这里的愁,读来显然更深、更浓、更厚、更重!

  学法指导:如何来品读一首诗词,一般从以下三方面:

  1、知人论世,联系词人的生活经历来品读(略);

  2、扣住字(词眼)分析;

  3、抓住词中直接抒情的句子品读;

  4、抓住词中选择的意象来品读;

  5、分析诗词中使用的手法。

  饱经国破家亡夫死的,远离故土、漂泊他乡的孤苦伶仃的词人李清照,在残秋时节,内心的那种孤寂落寞之情、悲凉愁苦之绪,又怎是一个“愁”字可以概说得完呢!

  诵读指导:既是“愁”味,读来便有一种往下坠的感觉,一种沉重之感。

  【生三读】请一位同学来诵读,要求体会词人所要传达的感情,读出“愁”味儿。