李白《望庐山瀑布》教案(2)

时间:2021-08-31

  (三)、学生自学古诗。

  1、学生选择最适合自己的方法自学古诗。师巡视,随时帮助有问题的学生。

  2、在自学基础上进行小组合作,在合作中取长补短。

  (四)、全班交流,理解诗意。

  1、交流对诗题的理解。重在指导学生对“望”字的理解:不只是看,而是从远处看。

  2、交流对第一行诗的理解。

  (1)指名说说诗句中关键字的意思。

  日:太阳 照:照耀 (如果不这么细致地去分析,孩子们很可能把日和照当成“日照”这个城市来对待。)香炉:香炉峰,庐山上的一座山峰;生:飘浮紫烟:紫色的烟雾

  (2)连起来说说诗句的意思:太阳光照耀下的香炉峰上飘浮着紫色的烟雾。、

  (3)由“紫色的烟雾”让学生想像一下,李白遥望香炉峰的时间(早晨)

  (4)指导学生进行初步的感情朗读:明白意思后让学生读出自己的感受。

  (5)抓“生”字感受作者用词之妙,从而指导学生更有感情地朗读诗句。

  这句诗中有一个字用得特别妙,睁大眼睛找一找,看它藏在哪里啦?学生找出“生”字后引导学生说出“生”字的妙处:一个“生”字写出了云烟飘浮的动态之美,让我们产生了无尽的遐想,仿佛看到了紫烟那飘飘悠悠、缠缠绕绕、娉娉婷婷,袅袅升腾的样子。

  3、交流对第二句诗的理解。

  方法与步骤同第一句。再指导学生进一步有感情读诗句时,要引导学生品味“挂”字的妙用,知道一个“挂”字化动为静,写出了瀑布在遥看中的状态,想像到此时展现在诗人眼前的简直就是一幅巨大美妙绝伦的山水画。如果学生能品出这种味道来,他们就一定能够读好这句诗。  4、交流对第三四句诗的理解。

  理解这两句诗,先理解 “疑”字的意思,然后理解诗句的意思。诗意理解后要抓“飞流直下”与“落”感受瀑布的磅礴气势,指导学生读出这种气势。

  5、每句诗的意思理解完后,要回归整体,让学生把整首诗的意思连起来说一说。