六、教学反思

　　对于大多数学生来说，他们较难理解古诗文的意境以及诗中蕴涵的感情，感到古诗文学起来也枯燥而乏味。如果教师在教学过程中讲解过多，就会瓦解了一篇篇充满深刻意蕴、丰富情感和诗情画意的古诗文，扼杀古诗文的整体美感，违背新课程标准的要求。在《赠汪伦》这首古诗的教学中，笔者先从学校近年开展的经典诵读活动入手，激发学生的学习兴趣。教学紧紧围绕“离别”这条线索，让学生在朗读中想象画面，在读中体会情感，领悟诗句蕴涵的意境美。笔者借助多媒体课件让学生通过看、听、想、说、悟，使思维得到扩张、认知得到深化，让每个学生眼中有画，心中有景，他们的情感也会不断地升华。结合《赠汪伦》这首送别诗，笔者还推荐了《送孟浩然之广陵》《赋得古原草送别》《别董大》《芙蓉楼送辛渐》《送杜少府之任蜀州》等感人肺腑的离别诗让学生欣赏阅读，并让学生对这类诗文的共性进行归纳。最后，笔者布置学生从送别诗中摘录自己最喜欢的名句，或者自己仿写一首送别诗送给亲戚或友人，起到了举一反三、触类旁通的作用，丰富了学生的文化积累，激发了学生学习古诗的兴趣。