六、品读课文，鉴赏精美语言。

　　1.“我们说读画，实在是在画里寻诗”,句中加点的词语“实在”能否去掉?为什么?

　　(提示：引导学生读一读，品一品，议一议)

　　明确：不能去掉。“实在”，是副词，强调“的确”。句中表明我们说读画，的确就是在画里寻找诗歌，读出画面背后的诗味来。因为所谓诗意、诗趣、诗境，多少有些抽象，以语言文字来表达最为适宜。而我们看一幅画，可以欣赏其中蕴藏的诗的情趣，但并非所有的画都有诗的情趣，而且画的主要功能在于描绘一个意象。如果去掉，不能起到强调的作用。

　　2. “即使是小幅的花卉，也有一股豪迈潇洒之气跃然纸上。”体会“即使……也”在句中的表达效果。

　　明确：“即使……也”是表示假设关系的关联词语，表示让步;句中表明“连小幅的花卉，都有一股豪迈潇洒之气跃然纸上”，更何况那些大幅画卷，鸿篇巨制了。这就更加有力地阐明了“读画”其实就是“读诗”的道理，使行文更有说服力，也更耐人寻味。

　　3. “画中已有诗，有些画家还怕诗意不够明显，在画面上题上或多或少的诗词字句。”请同学们体会句中加点词语“或多或少”的表达效果。

　　(让同学们思考，请某同学上讲台板演)

　　(学生研究自己的答案，并且与同桌交流，互相提出修改意见)

　　学生讨论后，指名回答，明确：

　　“或多或少”，指“多多少少”，或者多一点，或者少一点。因为“画中已有诗，有些画家还怕诗意不够明显”，句中表明那“或者多一点，或者少一点”的“诗词字句”，对于深化画面的诗意起到了不可或缺的作用，从而极其有力的强调了“诗意”对于画面的重要作用，也就鲜明的表达了“读画”其实“应该是读画中之诗”的观点。

　　(请大家交流刚才在词语品味环节所得到的收获，写出自己的阅读感悟。)

　　总结归纳：

　　综上所述所述，文章以鲜明有力的材料，阐明了“读画”就是“读诗”的道理，从而启发人们善于透过现象看本质，善于凝视事物，读出事物背后的东西来，表达了作者美好生活的热爱，对源远流长的中华文明的赞美之情。