(四)研习课文

　1、 梳理情节(掌握课文卷轴式的平面结构。把握主旨)(解决教学重点)

　　A、请一名同学根据预习简要复述课文节选部分的故事情节，教师通过演板进行概括。(这个步骤既检测了预习，使预习和新课紧密衔接，又使学生对课文有了整体的感知)

　　板书内容为课文中以人物上场为次序的一些小故事，比如;李三牢骚，难民哀告。巡警索贿。大兵强取，唐铁嘴租房，常四爷送菜，特务的敲诈，康顺子的遭遇　，刘麻子的生意，崔久峰的悲哀　，刘麻子的悲剧等等

　　结合板书分析

　　(1)一个一个故事就象一个一个画面连接起来就构成了一副卷轴画，汇成了一个时代的故事 了解文章结构，它没有一个贯穿始终的戏剧冲突，也没有统一的情节线索，而是以写人来带动情节的发展，是卷轴式的平面结构

　　(2)故事多出现的人物也多，但这些人物之间大多没有正面冲突，与茶馆的兴衰也无直接关系，他们只是按照自己的轨迹生活，然而正直善良的人无法摆脱厄运，社会渣滓却横行霸道，作者把哪个矛头直指哪个旧时代，每个故事的冲突都暗示了人物与时代的冲突，揭示的是社会的悲剧，时代的悲剧，激起人民对旧时代的强烈憎恨，提醒人门要珍惜现在的幸福生活， 帮助学生理解文章的主旨，

第二课时

　　2、分析主要人物形象

　　分组讨论人物形象，重点讨论王利发，常四爷，松二爷，教师点拨、归纳。

　　(1)比如归纳故事所反映的社会现实，可分为三类：

　　①人民生活的苦难。

　　②黑暗势力横行霸道，鱼肉百姓。

　　③劳动人民朴素的爱国和反抗意识;遗老遗少的哀叹。

　　从上面三类场景中，让学生各选出一场进行分析，看看王利发对不同的人、不同的事有什么不同的表现，从而做到全面、准确地把握王自私，精明，干练，善于应酬的性格。

　　(2)再比如常四爷是旗人，却也反对大清帝国他的言谈反映正直，善良，敢作敢为的正义感　　3.品味准确、生动、幽默而富于个性化的语言。

　　五、拓展延伸

　　1、 比较《茶馆》与《雷雨》的戏剧结构，了解本文的卷轴式平面结构

　　2、阅读莎士比亚的《暴风雨》选段，分析水手长的形象

　　六、课堂小节

　　交代本文的重点、难点完成情况

　　七、布置作业

　　1、课下分角色表演《茶馆》的一个片断

　　2、完成课后相关习题