二课时
一、导入
她是一位永远爱着孩子的人。
她是一位爱着所有人的人。
她是集所有爱于一身的人。
她是一位应当受人尊敬的伟大的人。
这个人就是母亲!
每个人都可以用自己的语言来诠释自己对母亲的爱,今天,我们通过学习老舍的文章《我的母亲》,来重温母爱的无私、奉献和伟大。
二、新授课
1、介绍作者
请一个学生讲述他所了解的老舍先生,教师归纳,(预习资料)。
2、字词(预习资料)
3、整体感知课文,按照提示概括内容。
(全文是按时间顺序来写的)
段落 内容
1—2 母亲的家庭背景。
3—6 母亲出生、出嫁、生“我”。
7—10 母亲勤俭、朴实、热情好客。
11—12 母亲“最会吃亏”,却“并不软弱”。
13—14 母亲对子女的舐犊之情和理解。
15—16 儿子对母亲的思念。
17 儿子对母亲的感谢,母亲“给我的是生命的教育”。
4、母亲有那些优秀品质?从课文中找出能概括母亲性格特征的语句,并加以概
括总结。(学生快速勾画)老师投影总结。
5、重点分析13段中的细节描写的运用,从中体会母亲对子女的爱。
①、学生带着感情齐声诵读13自然段。
思考:本段通过哪三件事表现伟大的、无私的母爱?
答案:1.写母亲筹备“巨款”,送“我”上学。
2.写母亲送三姐出嫁。
3.写除夕之夜母亲送“我”返校。
②、找出第三件事中的细节描写,并体会它所体现出的感情。
细节描写:一笑、一楞、一叹(抓住母亲的语言、神态、动作等进行描写)
分析总结:①、“母亲笑了”写出了母亲看到儿子在除夕夜请假回家看望她,深感欣慰的神态。②、“她楞住了”写出了母亲听说儿子还须辞母返校时感到突然的神态,表现了母亲的爱子情深。③“她才叹出一口气来”写出了母亲不舍得让儿子走,但又明白事理,虽依依不舍却不曾挽留,对儿子体谅及对他工作的支持,表现了母亲爱子情深。
知识小结:本段通过一系列的细节描写变现了母亲对儿子的默默支持与关爱
6、语言特色
①、采用口语与书面语相结合的形式,既流畅朴素生动,又凝练含蓄隽永,抒发了对母亲的敬仰感念追怀和永世不忘的深情。
②、叙述语言流畅、朴素、亲切,极富表现力。
③、议论语言凝练、深情、隽永,蕴有哲理意味。
三、情感体验、畅谈心声
“母爱让我受益终生,我对母亲也充满了感激、怀念之情。”通过本篇文章
的学习,想一想那个你人生启蒙的第一位老师——母亲,你想为母亲说些什么、做些什么呢?(学生在课堂上畅谈自己的想法)
老师小结:在我们生活的各个角落,都能找到母亲无私奉献的影子。她们吃苦、耐劳、坚韧、贤惠、善良,同时聪明能干。为孩子、为家庭、为生活她们身上隐藏着巨大的潜能。这个世界上还有那种力量能和母亲的力量相媲美呢。同学们,我们不能只享受爱,我们也应该创造爱,为母亲,甚至为更多的人。
四、小结
文章通过记叙母亲一生的身世、经历、性格及遭遇,表达了作者对自己母亲的无限敬爱和无以报答母亲恩情的愧疚之情,也塑造了一位有着典型东方女性性格特征的平凡而伟岸的母亲形象。
五、作业
1、课后习题
2、带着今天的情感,周末回家体会母亲的对你们的爱,在你们幸福微笑的时候,用笔记下你们的感动!
教学理念:语文课程的特点是工具性与人文性的统一。掌握语文这一交际的工具、表情达意的工具,靠运用。叶圣陶先生指出:“凡是一种能力或者习惯,不靠学习者自己运用心力去实践,去尝试,是无论怎样也难以养成的。”本篇课文注重强化学生的阅读能力和语言表达能力。但由于学生人生阅历的不同,他们对母爱的诠释也就因人而异,同时由于学生进入青春期的生理、心理变化,为师生课堂的交往和心灵的沟通带来了难度,因此,鼓励学生参与课堂,说出自己的阅读体验,品味作品富有表现力的语言应是本文教学的重点,而调动学生情感,创设优良的教学环境,加深对母爱的理解则是本文教学的难点所在。