老舍母鸡课堂实录

时间:2021-08-31

  《母鸡》是出自老舍先生笔下的一篇散文,下面是老舍母鸡课堂实录的内容,欢迎阅读!

一、导入新课,揭示课题

  师:今天,跟姚老师一起来阅读欣赏老舍先生的另外一个作品,一起读——《母鸡》。

  生:(齐读课题)母鸡

二、整体感知,理清脉络。

  师:昨天,我们已经非常认真地预习了课文。看,这些字的音读正确了吗?

  生:(读多音字)没完没了似的  ……

  师:通过预习,我们知道老舍对母鸡的态度前后是不一样的。课文——

  生:课文先写“我”讨厌母鸡,再写了“我”不敢再讨厌母鸡。

  生:课文先写“我”讨厌母鸡,再写了“我”不敢再讨厌母鸡。

  师:有一个词,你来说——

  生:课文先写“我”讨厌母鸡,再写了“我”从讨厌到敬佩。

  师:课文先写了作者一向讨厌母鸡,再写了作者不敢再讨厌母鸡。

  板书:一向讨厌    不敢再讨厌

  师:刚才大家漏说了一个词——

  生:一向

  师:什么叫“一向”?

  生:就是“一直”的意思。

  师:你说

  生:“从来”的意思。

  师:对呀!作者对母鸡前后态度是不一样的。按照作者前后不同的态度,把课文分成两段,用两竖表示。

  师:有的同学已经好了。我发现有一小节大家有分歧,有的放在第一段,有的放在第二段。大家来看——

  出示:可是,现在我改变了看法,因为我认识了一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

  生:可是,现在我改变了看法,因为我认识了一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

  师:这节,我们称它过渡段,起承上启下的作用,分段时一般放在下面。有错的同学马上纠正过来。也就是1—3节为一段,4—10小节为一段。

  师:昨天,我们预习还提了不少的问题,有的是不理解的,有的是有疑问的。谁来说?

  生:前面说我一向讨厌母鸡,为什么后面又说我不敢再讨厌母鸡,这是不是前后矛盾了?

  师:抓文章矛盾处提问,是一种非常好的读书方法。你很会读书。请坐。为什么前面讨厌,后面不敢讨厌?     (板书:?不敢讨厌)还有吗?

  生:为什么母鸡前面不敢欺侮公鸡,但到了后面连公鸡也怕它三分?

  师:母鸡对公鸡的态度,前面是──永远不反抗,后面是连大公鸡也怕三分。

  (板书:?公鸡态度)

  生:为什么前面说母鸡的叫声细声细气,后来又说它的叫声顶尖锐,顶凄惨?

  师:你能联系上下文来读书,从表达方面来提问,也很了不起。

  (板书:?母鸡的叫声)还有吗?你来——

  生:聋子也会被它吵得受不了,可是聋子是听不见的?

  师:你从不理解的,理解句子方面来提问,也不错。小朋友,可能还有不少问题,待会儿一边学习,一边解决。

  师:老舍先生一向讨厌母鸡,是因为——后来又不讨厌了母鸡了,是因为它孵出了一群小雏鸡,因为它成了鸡母亲。一齐读——

  生:(齐读)可是,现在我改变了看法,因为我认识了一只孵出一群小雏鸡的母鸡。