小学语文交流课《老人与海鸥》的优秀教案

时间:2021-08-31

  教学目标:

  1.认识本课生字新词,理解“有声有色、抑扬顿挫、企盼”等词语

  2.读通课文,了解课文主要内容。

  3.学习课文第一部分,体会老人对海鸥亲人般的感情,揣摩作者是怎样把这种情感写真实,写具体的。

  教学重点:

  了解课文主要内容,体会老人对海鸥亲人般的情感,揣摩作者是怎样把这种情感写真实,写具体的。

  教学难点:

  体会老人对海鸥亲人般的情感,揣摩作者是怎样把这种情感写真实,写具体的。

  教学准备:

  制作简单课件,学生课前预习。

  教学过程:

  一、导入新课,揭示课题

  谈话导入:同学们,老师还有一件礼物要送给大家,请看大屏幕,你看到了什么?你们知道吗?这尊塑像坐落在云南省昆明市翠湖公园里,但它不是政府拨款所建,也不是财团出资,而是市民自发捐钱塑造的,它成为昆明市的一道亮丽的风景。这位老人与海鸥间到底发生了怎样的故事,使得市民会这样做呢?走进老人与海鸥这个故事,你们就会明白。

  二、初读课文,了解大意。

  1.自学课文。

  请同学们带着以下要求轻声快速读课文。

  要求读准生字,读通课文,标上自然段序号。

  想一想课文主要讲了哪两个场景。

  2.检查自学情况。

  (1)检查字词情况

  读完课文的同学,看看你能读这些词语吗?

  撮嘴呼唤 翻飞盘旋

  抑扬顿挫 扇动翅膀

  亲昵说话 肃立不动

  啧啧称赞 白色旋涡

  指名分别读这两组词,并随机正音:撮 扇(shān)旋(xuán)

  (2) 读着这两组词,想想课文内容,你眼前分别出现了哪两幅场景?

  板书:喂 送

  (3)在这两个场景中,让你意想不到的是哪个场景?请同学们快速默读课文14——18自然段,找到你最意想不到的句子读读。

  质疑:读着你找的句子,看看板书,你有什么想问的?

  请同学们快速浏览课文,书上有一句话概括地告诉了我们答案。

  十多年了,一到冬天,老人每天必来,和海鸥就像亲人一样。

  读着这句话,你读懂了什么?