人教版《老人与海鸥》教学设计范文

时间:2021-08-31

  教学目标

  1、学习8个生字,正确读写并理解词语

  2、练习以较快的速度阅读课文,抓住主要内容。

  3、有感情地朗读课文,感受鸟对人的浓浓亲情。

  4、抓住重点词句,体会句子的意思,揣摩作者是如何把海鸥对老人的感情写真实、写具体的。

教学重点:练习以较快的速度阅读课文,抓住主要内容,体会思想感情。

教学难点:揣摩作者是如何将海鸥对老人的感情真实、具体地表达出来的。

课前准备

教师准备:有关图片、多媒体课件。

学生准备:课前预习课文,了解海鸥老人。

教学过程:

  一、入境,再现感人的故事

  1、从认识昆明电视台的台标过渡到海鸥,从了解喜爱海鸥的昆明人到挚爱海鸥的海鸥老人吴庆恒,循循善诱导入课题。

  2、这节课我们一起去倾听老人家与海鸥之间的感人故事。(板书课题)

  3、带着敬佩之情读课题,弄清主人公。(板书:老人 海鸥)

  从学生喜爱的电视入手,引入海鸥;从雕像谈到海鸥老人;力求自然、循序地将学生引入语文课堂。

  二、入景,初知课文的脉络

  1、放声朗读课文,扫清阅读障碍。(自学生字的检测)

  ①塑 抑 歇 营 吉

  ②旋(xuán)涡 塑(sù)料袋 模(mú)样

  扇(shān)动 炸了营似(shì)的

  2、美读两组词语。

  撮嘴呼唤 抑扬顿挫 亲昵说话 啧啧称赞

  肃立不动 翻飞盘旋 扇动翅膀 连声鸣叫

  3、想想课文写了哪两个场景?