教《老人与海鸥》有感范文

时间:2021-08-31

  题目中出现了两个不同字形的同音字须、需俩字,折射的实是近几年在教学中最深的体会。记得刚入教坛那几年,如果碰到公开教学就会先手脚忙乱地查找相关资料,借阅有关教案书籍。常常在一番纸上、网上或他人口中的集思广益之后,一份教学设计就出炉了。捧着这样的教案上课,当然偶尔也有感觉良好的时刻,只是这样的好运并不多,教学中更多的是顾此失彼的状况。

  随着教学时间的推移,逐渐体会到以往的教学常常容易忽视最根本的教学载体──文本。现在回想起来,发现以前拿到书后,经常是粗粗地浏览几遍。就忙着构思搜集,以致于最终发现自己到底要在课堂上实现怎样的教学目标,也好象不是很清楚。然后在模糊的教学目标之下,一种过于注重直觉性的教学设计就这样诞生并实施了。其实教学之路无止境,要追求良好的教学效果,必须能沉入文本,深入解读。常记得教导学生要懂得书读百遍,其义自现,其实作为我们教师自己又何尝不是如此。对于文本的解读,同样需要用心揣摩,结合自己的教学实践经验以及学情,努力从多方位走进文本,深入挖掘其中的教学关键点。

  教学《老人与海鸥》这篇文章时,在刚接触到文本时,我就感到一种强烈的震撼:课文讲述了一个感人的故事。十多年前,老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此,老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临,海鸥便成群结队地来到翠湖之畔,老人也像赶赴约会似的,每天到翠湖之畔去喂海鸥,风雨无阻。他视海鸥为儿女,给它们起名字,喂饼干,照顾伤病的海鸥。久而久之,海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天,老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋,连声鸣叫,后又肃立不动,像是为老人守灵的儿女,不忍离开自己的亲人。