《老人与海鸥》教学反思

时间:2021-08-31

  《老人与海鸥》教学反思

  首先,本课教学准备充分。林老师上这课之前,我们年级就进行了集体备课。老师们就进行了教材、目标、学情、学法分析。同年级老师共同研读课文,有了初步的教学设计之后,徐校长还进行了指导,提出了宝贵的意见。比如,要让学生收集相关人和动物之间的故事。这些都为本课的教学作了充分的准备。

  现在就来说这这节课的优点

  第一:蓄情,奠定情感氛围。这组课文的主题是人和动物和谐相处,《老人与海鸥》讲述的是一个普通的老人与海鸥之间建立起来的深厚感情,林老师用《一个真实的故事》导入,那故事不也正是诉说着人和动物的深情吗?一下子就奠定了进入文本的情感基调。

  第二:悟情,感受震撼场面

  情感教学中,教师的主要任务是引领学生正确感悟文本情感,体现教师的主导作用。课文的后部分,老人去世后,海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等感人画面,林老师充分引导学生感悟、体验和交流,让学生抓住重点词句去感悟、体验、产生同感,让学生尽可能的进入海鸥的情感世界,去领略、品味海鸥对老人的那份

  情感,和文本最大限度地互相融合。尤其第

  四句当人们最后不等不去收起遗像的时候,海鸥向炸了锅似的朝遗像扑过来。它们大张着嘴鸣叫,翅膀扑的那样近,以至于收照片的人下意识的缩紧了身体,好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。

  这里,林老师注意了品字,紧紧抓住两次扑。扑改成飞让学生议,可以看出海鸥对老人依依不舍,悲痛欲绝,对老人的离去难舍难分。可以看出林老师备课非常细心。林老师在整个教学过程中,都注意学生的合作互助。比如句子的朗读中有个人读、小组读、齐读。