老人与海鸥教案设计(3)

时间:2021-08-31

 三、学习第二部分

  1、读14~19自然段,思考:

  安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情?结合课文内容,跟同学讨论:为什么会发生这样的事情?

  自主学习后汇报一下“意想不到的事情”。

  (海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,轮流飞到老人遗像前的空中,海鸥纷纷落地,在老人遗像前站成两行,肃立不动,我们收遗像时,像炸了营似的扑过来。)

  为什么会发生这样的事情?

  (因为海鸥和人一样,也是有感情的,而且很丰富,他们和老人建立的深厚的感情,他们失去了一位好朋友,感到伤心、难过。)

  2、再读课文,在书的空白地方写出自己的体会和感受,然后在小组内进行交流,最后在全班交流。

  ⑴ “海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。”

  (抓“瞻仰”一词体会海鸥们对老人的敬仰、尊敬及把老人当作亲人。)

  ⑵ “过了一会儿,海鸥纷纷落地……”

  (抓“纷纷”“肃立不动”等词体会海鸥对老人的尊敬、爱戴。)

  ⑶ “海鸥们像炸了营似的……”

  (为何用“扑”而不用“飞”?引导学生想像海鸥大声鸣叫似乎在说些什么?从“白色旋涡”体会海鸥对老人的不舍、悲痛,对老人的一片深情。)

  3、指导学生反复朗读,体会海鸥对老人的感情。

  四、学到这里,你一定已经深深被其中的画面感动了

  一定有许许多多的话要说,拿出笔将你此时难得的感情记录下来吧!

  【课后反思】

  这是一个真实的故事,我讲原形的故事讲给了孩子们,他们都很感慨,看着遗像,让我们看看老人和海鸥到底是怎样的相依为命?课文前半部分写了老人对海鸥的爱,后半部分写了海鸥对老人的爱,通过一些事例,一些言行举止,通过细节的描写,最终感染着读文章的每一个人。文章语言朴实,平凡中包含着深情,体现了人与动物真挚的感情。文章就一个问题”从字里行间你感受到了一种什么感情?用一个词语形容?不论是老人还是海鸥。

  这是我们班上当天公开课上一个孩子的精彩发言:“翻飞盘旋,连声鸣叫,瞻仰遗容,肃立不动,守灵,这些不都是海鸥对老人的情谊吗?如果平日老人不是那样关爱海鸥群,海鸥怎么会这样呢?难道这不就是人与动物的真挚的情感吗?在场的每一个人都把掌声给了这个孩子,在这篇文章中像这样的感悟还有很多很多,我很幸福,因为孩子们懂的关爱,所有生命都值得关爱。