──薛业忠

　　这副对联上联很好地概括了一二两段的内容，下联又揭示了三四两段的思想精华，确实应该说很精当。

　　同学们纷纷为我鼓掌。我很高兴，说：“那么我的学生能不能也学老师的样拟副对联呢?”有的同学开始摩拳擦掌，有的同学却说不知怎么拟。我于是在黑板上为大家讲解“对联创作四原则”：

　　1、字数相等，断句一致;

　　2、平仄相合，音调和谐;

　　3、词性相对，位置相同;

　　4、内容相关，上下衔接。

　　通过这一分析，很多同学都知道怎么拟对联了。剩下的时间就看同学们的了。就见我的学生一个个潜心地读文，潜心地思考，在作业本上勾勾划划。大约五分钟的时间，我见每个同学的作业本上都留下了两行清晰的字迹。我知道这节课应该是成功的。下面是展示成果的时候了。同学们一个接一个站起来将自己的大作展示出来，有的还写了两副，不简单!我适时地进行点评。同学们展示完，我的点评也展示完。还剩下三分钟，全班同学齐背文章，这节课完成了。全班响起了雷鸣般的掌声。我知道这节课应该有个好的评价，我欣慰地对同学们说：“谢谢，同学们!”这是我发自内心的话语。

　　下面将学生作品展示出来：

　　高一(16)班学生作品：

　　览昔人之佳作，临文嗟悼;感斯文之所述，世殊事异。

　　──李光明

　　妙趣横生山和水;触景生情乐与悲。

　　──程莉莉

　　品山林趣味;叹人生喜悲。

　　──程莉莉

　　天朗气清，仰观宇宙之大;惠风和畅，俯察品类之盛。

　　──魏本雪

　　喝美酒，作美诗，留于后人;谈抱负，叹人生，传为佳话。

　　──姜军