四、简化。

　　对句子进行简化处理特别适用于阅读理解，尤其是对长句的理解。学习者遇到长句难句时往往会出现阅读的心理障碍。如果学习者掌握了对长句的简化处理手段的话就比较容易解决这一问题了。

　　对句子进行简化处理实际上就是剥去加在主句身上的层层外衣。这是一种有效的阅读技巧，一旦掌握了这种技巧，阅读者就会临危不乱，从容应对繁杂信息。

　　要想使自己成为一个阅读能力训练有素的学习者，那平时就得经常多读长句难句，如上所示，多练习自我提问，因为提问是思维训练的一种高级形式，提问能提高对信息的处理能力和捕捉能力。只要意识到这一方法，阅读时主动地加以运用，一段时间过后就会熟能生巧，就会自然形成一项稳定的阅读能力。

　　掌握以上两项技能对于学习者来说不是什么困难的事情，这样轻巧而又有用的技能对提高学习者的信息处理素养无疑是有价值的。当然，能这样清楚地解剖句子的信息是必须建立在具备扎实的基础知识的前提下才能做得到的。

参考文献：

　　[1]陈琳.英语课程标准解读〔M〕.北京：北京师范大学出版社，2002.

　　[2]何兆熊.现代语言学[M].北京：外语教学与研究出版社,1999.