21、逐步构建“培训、课题、资源”三位一体的研训互动新模式。

　　22、我与课改同成长

　　23、走进新课程，全面提高学生文化素养。

　　24、教师要真正领悟“问题即课题，教学即研究”是学校课题研究的本质内涵。

　　25、让新课程实验之水活起来 让学生的聪明才智亮出来

　　26、理解学生、尊重学生、关爱学生、激励学生。

　　27、创造是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

　　28、课程改革是一个不断发展、不断更新的过程，“变是永恒的不变。”

　　29、实事求是办教育，解放思想抓课改，与时俱进求发展。

　　30、向校本教研要质

　　31、教师是“用教科书教，而不是教教科书”。

　　32、推进校本教研制度建设，搭建教师专业成长的平台

　　33、理解学生、尊重学生、关爱学生、激励学生。

　　34、教师的发展内涵是多层面的、多领域的，其空间是无限的。

　　35、新教材的变更既给教师带来了拓展的空间、发展的机遇，同时也给教师带来了巨大的挑战。

　　36、让全社会都来关心、支持、参与课程改革

　　37、不要让孩子去适应教育，而是让教育来适应孩子。

　　38、为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。

　　39、让学生成为课堂的主人，让活动成为课堂的中心。

　　40、扎实开展课改实验工作，全面转变教育教学理念。

　　41、走进新课程，人人有责任

　　42、课堂与课改同在，机遇与发展并存。

　　43、努力构建“培训、课题、资源 ”三位一体的研训互动新模式

　　44、深化课程改革，提高师生素质

　　45、加强新课程师资培训，支持基础教育课程改革。　　46、教育观念人本化；教育价值人文化；课程资源多样化；实践活动生活化。

　　47、教研工作的目标是缩小教师观念与行为的距离

　　48、以课改为契机，打造人才培养新模式。

　　49、你无法教会别人任何东西，你只能帮助别人发现一些东西。

　　50、迎接新课程对每位教育工作者提出的挑战。

　　51、掌声响起来、声音大起来、自信强起来。根基壮起来、枝叶旺起来、花儿红起来。学生动起来、课堂活起来、效果好起来。素质高起来、少年崛起来、祖国盛起来。

　　52、推进基础教育课程改革，加快素质教育实施步伐。

　　53、课程是教育的心脏。

　　54、树立大教育观，建立学校—家长—社区伙伴关系

　　55、以人为本张扬个性 求真求实 注重实践 关注过程 鼓励创新

　　56、兴趣是学生最好的老师。

　　57、在机遇与挑战中改革，在实践与探究中发展。